简介：【摘要】目的：研究并分析高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的优化，以此提高课堂教学质量。方法：将某校 2018届学生 100例作为研究对象，其中一班 50名学生设作对照组，二班 50名学生设作观察组，其中对照组接受传统教学，观察组优化课堂教学方法后实施 PBL+CBL教学模式，对比两组教学效果。结果：观察组理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组，两组考核成绩比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组对教学的满意度 96%；对照组对教学的满意度 76%；观察组满意度高于对照组，两组对教学满意度对比有显著差异（ P＜ 0.05）。结论：高职类康复治疗技术专业课堂教学中通过不断优化教学方式，实施 PBL+CBL教学模式可以提高学生的理解能力，加深记忆，提高理论成绩与操作能力，进而提高对教学的满意度，可以推广应用。

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简介：【摘要】 目的 探讨采用他汀类降脂药物对糖尿病合并高脂血症的临床效果。方法 80 例糖尿病合并高脂血症患者 , 随机分为对照组和观察组 , 每组 40例。对照组患者采用单纯降糖治疗 , 观察组患者在对照组基础上加用降脂治疗。将两组患者的治疗效果进行比较。结果 两组患者经过治疗后 , 观察组患者总有效率为 94.00% 明显高于对照组的 71.50%(P<0.05)。结论 他汀类降脂药应用于糖尿病合并高脂血症患者治疗中 , 不仅降脂效果明显 , 同时对降糖也有一定的协助作用 ,有效的降低了并发症的发生几率 , 保证了患者的治疗效果。

简介：【摘要】目的 :研究分析缬沙坦联合他汀类治疗糖尿病伴冠心病患者的疗效。方法 :随机选择 100例在本社区进行医治的糖尿病伴冠心病患者，将其随机分为对照组与实验组，两组患者数均为 50，对照组患者给予缬沙坦进行治疗，实验组在对照组的基础上联合阿托伐他汀进行治疗，治疗完成后对比两组治疗后血脂、血糖的各项参数数值。结果：实验组血糖中血红蛋白水平明显低于对照组（ P＜ 0.05）；血脂指标中除和高密度脂蛋白胆固醇（ HDL-C）外，总胆固醇（ TC）、三酰甘油 (TG)与低密度脂蛋白胆固醇（ LDL-C）均与对照组有明显差距（ P＜ 0.05）。结论：在治疗糖尿病伴冠心病时采用缬沙坦联合他汀类药物可以更加有效地改善患者血糖和血脂，提高其治疗效果。

简介：摘要：目的： 对 长效降压药联合他汀类降脂药治疗高血压病的临床效果进行研究分析 。 方法： 对于本次研究， 选取我院 201 8 年 1 月 -201 9 年 1 月收治的 80 例 高血压 患者为研究对象， 将 80 例患者 随机分为对照组和实验组，两组均为 40 例。对照组 高血压 患者给予 长期降压药治疗 ，实验组 高血压 患者 采用长期降压药联合他汀类降脂药进行治疗 。对两组 高血压 患者的 治疗 效果进行比较分析。 结果： 采用 联合治疗 的实验组 高血压 患者的 血压水平 明显优于对照组 患者 ，结果具有显著性差异（ p ＜ 0.05 ） ，且实验组高血压患者的血脂水平明显优于对照组患者，结果具有统计学意义（ p ＜ 0.05 ） 。 结论： 对 高血压 患者 采用长效降压药联合他汀类降脂药进行治疗 ，能够 使患者的血压水平以及血脂水平得到有效的调节 ， 使患者的生活质量得到明显的改善 ，具有较高的临床意义。

简介：【摘要】目的 : 分析他汀类药物联合心血管药物在冠心病治疗中所取得的临床效果，并探究药物治疗的不良反应。 方法： 选择我院在 2017 年 3 月 ~2019 年 5 月诊治的冠心病患者 94 例进行治疗研究，并纳入观察组与对照组各 47 例，对照组应用心血管药物治疗，观察组采用他汀类联合心血管药物治疗，对比两组患者的治疗效果和不良反应发生例数。结果：观察组患者治疗疗效好，不良反应例数少，数据与对照组相比 P<0.05 。 结论： 在冠心病的治疗中应用他汀类联合心血管药物取得了非常好的临床疗效，能够保证患者康复效果，不良反应少，安全性好，临床治疗可推广。

简介：【摘要】目的 分析青霉素与氯霉素、四环素类抗菌药物联合使用的不良反应。方法 选取我院 2016年 10月 -2019年 10月收治的 90例青霉素与氯霉素、四环素类抗菌药物联合使用发生不良反应的患者作为此次的观察对象，并分析用药不合理的情况以及不良反应的发生情况。结果 本次研究的 90例患者中，有 52例属联合用药导致治疗效果不佳的情况、 23例为用法用量不合理的情况、 7例为溶媒不合理的情况、 3例属联合用药导致毒性增加的情况以及 5例为重复用药情况，可见，联合用药导致治疗效果不佳的情况名高于其他几种用药不合理的情况。差异显著，（ p<0.05）；本研究的 90例患者中，有 35例为全身性的不良反应、有 20例低血压者、 17名为肝肾受损者、 14名为尿潴留者以及 4名为精神相关症状者，可见，全身性的不良反应要高于其他不良反应，差异性显著，（ p<0.05）。结论青霉素与氯霉素、四环素类抗菌药物联合使用，容易导致患者的治疗效果减低，不良反应主要为全身性反应。

简介：【摘要】目的：研究基于蓝墨云班课的混合式教学在高职药理学教学中的应用。方法：选取 2018年 6月 -2019年 6月在高职就读的学生 200名，随机分为实验 1组和实验 2组各 100名。实验 1组学生使用蓝墨云班课的混合式教学模式进行教学，实验 2组学生使用常规模式进行教学。对实验 1组学生和实验 2组学生教学满意度、成绩评分进行统计并做出比较。结果：实验 1组学生满意度高于实验 2组学生满意度，具有统计学差异（ P<0.05），实验 1组成绩评分高于实验 2组，具有统计学差异（ P<0.05）。结论：蓝墨云班课的混合式教学模式在高职药理学教学中，优化教学环节，提高教学质量。