简介:【摘要】目的:探究分析温针灸结合康复手法治疗小儿脑瘫的临床疗效及其价值。方法:选取2018年至2019年我院收治的56例小儿脑瘫患者作为研究观察的对象,通过电脑分组法将小儿患者分为对照组和实验组,每组各28例。对照组安排常规的小儿脑瘫康复手法治疗,实验组患儿在此基础上增加温针灸治疗手段,研究分析两组小儿脑瘫患者的恢复情况和不良反应率。结果:实验组脑瘫患儿在接受了温针灸结合康复手法治疗后,恢复情况明显好于对照组脑瘫患儿,且不良反应的发生率更低,组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:温针灸结合康复手法治疗小儿脑瘫的临床疗效显著,能够显著改善脑瘫患儿的临床症状,对患儿的预后成长具有重要的临床价值,值得推广应用。
简介:【摘要】目的 探究中医针灸与推拿手法进行结合后的治疗效果,明确其对椎动脉型颈椎病患者病情产生的影响,并为医疗人员进行医疗活动提供可靠依据。方法 利用抽签法选取50例近期前往本院进行治疗的椎动脉型颈椎病患者,对数字法进行利用,以此将患者随机划分为对照组与观察组。此后,两组分别接受不同的治疗方式,并通过对比两组接受治疗后各项数据间具有的差异,从而达到明确该种治疗方式实际治疗效果的目的。结果 将中医针灸与推拿手法进行结合后,患者各项数据将得到明显改善。由此可以发现,该种治疗方式能够对患者病情产生积极的影响。结论 该项治疗方式具备推广价值,因此各医院应正确认识到应用该方式的必要性与可行性,并进行推广使用。
简介:摘要:目的:本次研究着重分析了目标管理教学法在药学专业实习生中的实际应用效果。方法:将2019年3月-2021年2月在医院药房实习学生中选取60人作为研究对象,分为对照与观察两个组别进行对比,人数同为对等30人,并对两组实习生运用常规教学法与目标管理教学法,对比其理论知识、专业操作、混淆药品区分、主观评估、阶段评估的整体水平是否具有差异,分析目标管理法在提升实习生综合能力上是否产生效用价值。结果:与对照组相比,运用目标管理教学法的观察组实习生各项能力在经过考核后发现有所差异,对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在经过试验对比后发现,运用不同教学方法的两组实习生综合能力具有较大的差异,不仅可以提高实习生的专业能力及综合素养,对教学效率的提升也有积极促进作用。
简介:摘要:目的:分析在妇科本科生的护理教学中应用OSCE考核的效果。方法:2019年1月份-2021年5月份期间选择我校妇科本科生50名进行研究,采取OSCE评估考核效果与考试设计。结果:OSCE应用之前,护生身体评估、护理病史的采集、健康教育、专科护理的技术、记录护理资料、基础护理的技术成绩分别为68.9±2.6、76.4±2.1、76.8±2.7、82.4±2.7、74.1±2.1、82.4±2.6分,明显比应用之后的74.32±2.13、86.25±2.64、87.43±3.02、90.13±2.13、82.34±2.25、92.34±2.35分低,P<0.05;74.1%学生表示OSCE考试能够对临床的基本技能进行评估,47.2%学生认为能够对沟通交流的能力进行考察;41.7%学生表示考试比较难,59.3%学生表示考试中自己表现较为一般。结论:在妇科本科生的护理教学中应用OSCE考核能够准确了解护生实际情况。
简介:【摘要】目的:对比研究临床护理带教中应用自主导向学习法与传统教学法取得的带教效果。方法:选择实习护生28例,时间2020年1月至2020年12月,随机分组,14例进行传统教学纳入对照组,14例进行自主导向学习纳入观察组,比较理论知识与操作能力考核成绩及对护理带教满意程度。结果:临床护理带教效果对比结果,观察组实习护生理论知识与操作技能考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教护理满意率100.00%,相比于对照组护理满意率71.43%较高,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理带教中自主导向学习法的带教效果相比于传统教学法要好,应该作为首选带教方案,普及应用。
简介:【摘要】目的:研究PBL结合目标教学法对于泌尿外科临床带教临床实践中综合能力的影响。方法:随机抽取2019年7月-2020年12月接收的70例泌尿外科临床带教的学生作为研究对象,35例泌尿外科临床带教学生选用目标教学作为对照组,35例泌尿外科临床带教学生接受PBL结合目标教学法作为实验组。比较两组泌尿外科临床带教学生的临床实践中综合能力情况。结果:实验组泌尿外科临床带教的临床实践中综合能力情况均显著优于对照组(P