简介：摘要目的探索情景模拟在产科护士礼仪行为中的应用效果，改变传统的培训模式。方法将产科护士各种工作场景通过“情景演示”让护士规范工作行为。结果全科护士对自身能力、主动学习的兴趣明显提高，产妇、医师满意度均明显提高。结论情景模拟教学适合护理人员礼仪行为培训的需要，能最大限度提升护理服务质量，值得在临床护士工作行为规范化培训中应用。

简介：摘要目的根据教学内容要求，在急诊内科见习教学中引入情景模拟训练，评价其效果。方法选取2014级和2015级临床和妇产专业学生为对照组和观察组,对照组采用传统见习带教方法;观察组采用情景模拟教学结合案例讨论带教模式，对两组同学采用教学成绩以教学满意情况进行分析。结果观察组平均成绩显著优于对照组，观察组10分满意率为28.13%显著高于对照组的10.13%，观察组成绩无9.5分以下，两组比较观察组学生成绩显著优于对照组（P＜0.05）。对带教满意度为98.33%，对情景模拟教非常喜欢85.4%，对模拟教学流程掌握学生能独立完成操作人数也显著高于只能仿真模拟人上操作过的数，差异显著。结论采用情景模拟教学在增强学生动手能力的同时，能够提高学生的综合素质，促进急诊医学教学水平的不断提高。

简介：摘要目的探讨情景教学法在儿童肺功能检测中的应用效果。方法选取我院儿科接受肺功能检测的218名儿童，其中108例为采用情景教学法的实验组，110例为常规指导的对照组，观察比较两组儿童肺功能检测的成功率。结果实验组在肺功能检测的成功数、可获得3次以上可接受曲线数与对照组比较，差异值具有统计学意义（p<0.05），实验组的成功率高于对照组。结论情景教学法对提高儿童肺功能检测成功率有明显效果，值得推广。

简介：摘要目的对产科临床教学中实施情景模拟法的临床作用进行分析。方法对产科实习的护生实施情景模拟方法，预测实习生对操作及理论知识的积累情况，基本操作技能掌握程度，以及学生对带教老师的满意度。结果通过评估预计，对产科实习的护生实践操作掌握度及自信心得到明显的提升。说明情景模拟教学在产科专业临床实习带教中具有积极的作用，是实践与理论相结合的可靠的教学方法。结论产科临床教学中，运用情景模拟法教学的效果更加显著，有利于护生更快更好的掌握产科知识，并进一步提高学生的动手能力，促进了师生之间的感情。

简介：摘要探讨情景模拟教学法在遗传咨询实习课中的应用效果。以医学院近三届已完成医学遗传学理论课程学习的本科生及七年制学员为教革试验对象，采用“门诊情景模拟法”，预先设计遗传咨询门诊典型病例，两人一组，一人扮演遗传咨询医师，一人扮演患者，讲台上模拟门诊咨询，结合幻灯片分析病例并回答现场问题，随后师生围绕遗传咨询“问题”进行课堂讨论，思考总结。该教学法有效激发了学生的学习兴趣、思考主动性，锻炼了学生多方面应用能力，学以致用，收效显著，对遗传咨询实习课教改探索具一定的启示意义，值得推广。

简介：摘要在妇产科护理教学中,选取132名普通护理专业学生,分为情景剧教学试验组和传统教学对照组,进行对比研究。结果实验组理论学习及技能操作成绩显著优于对照组(P<0.05),表明情景剧教学在妇产科护理教学中优于传统教学,值得进一步实践推广。

简介：摘要目的总结情景模拟急救演练在提高门诊护士应急能力的应用。方法选择2012年1月至2013年1月在我中心门诊工作的20位护士，通过单项操作模拟训练及模拟真实病例进行系统情景模拟演练的方法进行培训，由具有丰富经验的临床护士组成培训小组，并作为指导老师指导小组成员进行现场模拟演练。结果通过对本组成员培训前后的理论知识、操作技能及临床实际综合能力进行考评发现，小组成员培训后与培训前三项得分比较，结果具有显著性差异（P<0.05）。结论采用情景模拟急救演练可较好地提高门诊护士的理论知识水平、现场急救应急等能力，有利于门诊护士临床能力的提高，使其更加胜任急救工作。

简介：摘要目的探讨情景模拟法对年轻护士护理不良事件的管理效果。方法选取我院60例年轻护士作为研究对象，分析实施情景模拟法前后年轻护士护理不良事件发生率、患者满意度与护理质量。结果实施情景模拟法管理前护理不良事件发生率为13.75%，护理质量评分为（70.23±9.67）分，患者满意度为85.00%，实施情景模拟法管理后不良事件发生率、护理质量评分以及患者满意度分别为2.50%、（88.97±6.92）分、98.75%，经统计软件分析，实施情景模拟法管理后护士不良事件发生率显著降低，护理质量明显提升，患者满意度得到提升，差异均存在统计学意义（P＜0.05）。结论护理不良事件是影响护理质量的重要因素，对年轻护士实施情景模拟法管理，可提高护理质量，降低护理不良事件发生率，患者满意度高，应用效果显著。

简介：摘要目的讨论情景模拟教学在PCCM(呼吸与危重症医学)专科医师教学中的优、缺点；方法确定PCCM情景模拟教学的病种、预备相关的设备和医护人员，设计演练脚本、制定评价的量化指标、项目，通过评分和参加者的讨论评价教学效果；结果情景模拟教学法在PCCM专科医师培训中有效；结论情景模拟教学虽有局限，但在PCCM专科医师培训中值得应用。

简介：摘要临床护理教学是培养专业临床护理人才的重要课程，将情景模拟教学法应用到临床护理教学当中，对进一步推动教学改革具有重要实践意义。本文首先对临床护理教学改革的思路与方法进行分析，然后对临床护理教学采用情景模拟法的教学效果进行探究，结果发现该方法可以有效提高实习生护理技能。

简介：摘要目的评价情景模式护理实训在基础护理教学中的应用价值。方法将2013年至2015年中就读于我校护理专业的428名学员随机分为A、B两组，其中A组学员提供传统教学模式，而为B组学员传授情景教学模式，观察两组学生对理论知识与操作技能的掌握情况。结果A组学员在各项考核内容中理论知识、操作技能、应急应变、沟通能力以及整体职业素质等指标评分上均不及B组学员；另外在对教学模式的满意度评分上，A组评分同样低于B组，差异对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理专业的临床教学中应用情景模式进行护理实训，增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣，从而激发学生的创造性思维，将理论知识与操作技能融会贯通，值得被广大临床教学推广应用。

简介：摘要目的研究情景模拟应急演练的方法以及其在手术室护理中的应用效果。方法选择我院的30名手术室护理人员进行培训，加强情景模拟应急演练，评价实施前后护理人员对突发事件的应急处置能力和效果。结果开展情景模拟应急演练后，手术室护理人员对急救知识掌握程度、护理操作能力与抢救成功率均大于实施前，P<0.05，差异显著；实施后，30名手术室护理人员的应急流程执行能力测试的优良率为70.0%，及格率为100.0%，均大于实施前，P<0.05，差异显著。结论通过情景模拟应急演练培训手术室护理人员，能够调动其学习兴趣，改善其在手术室护理中的表现，值得在临床上进行推广。

简介：摘要目的通过对满28周孕妇及家属进行导乐分娩宣教、产前助产士减痛指导与情景训练，探讨科学、有效的产前减痛训练模式对分娩结局的影响。方法将有意向在我院分娩满28周的60例孕妇随机分为研究组和对照组各30例。对研究组孕妇及家属实施导乐分娩减痛技术知识宣教及减痛技术指导、情景训练。对照组仅参加孕妇课堂，了解普通分娩知识。比较两组患者的分娩方式、产时疼痛评分、导乐分娩选择、产时焦虑、产妇及家属满意度、产后半年内抑郁发生率。结果①研究组自然分娩率要明显高于对照组（P＜0.05）；②研究组产时疼痛评分、焦虑、抑郁评分显著低于对照组（P＜0.05）；③研究组自愿选择顺产率、减痛知识知晓率、产妇、家属满意率显著高于对照组（P＜0.05），产时疼痛评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论产前减痛知识宣教、助产士专业减痛指导、情景训练，可以提高自然分娩率、自愿选择顺产率及产妇、家属满意度；同时可以降低产时疼痛、减少产妇焦虑、抑郁情绪，有效提高产科助产质量。

简介：摘要目的观察临床护理教学中应用情景模拟演练教学法的效果，总结相关经验与方法。方法选择笔者所在科室于2016年4月—2017年8月期间60例实习护生，随机分为甲组30例与乙组30例，分别给予常规训练法与情景模拟演练教学法，比较两组方法应用效果。结果训练前，两组护生考核成绩差异无统计学意义（P＞0.05）；经培训后，两组患者考核成绩均有提升，乙组护士考核结果明显高于甲组（P＜0.01）。结论情景模拟演练教学法有助于优化临床护生对知识及技能学习效果，值得推广。

简介：摘要目的研究情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法选择护理专业学生60例，随机分为研究组与对照组。对照组接受常规的眼科护理带教，研究组接受情景教学模式指导下的眼科护理带教，比较两组教学效果。结果带教后研究组理论、技能考核成绩均明显高于对照组(P＜0.05)。结论情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值显著。

简介：摘要目的探讨情景教学法在护理学导论教学中的应用效果。方法在2010级本科护理学专业学生中开展情景教学，并在期末发放问卷进行调查，了解学生对情境教学的看法。结果大多数学生对情景教学法很多方面给予了可定评价，其中有91.1%的学生认为今后应多采取该种教学方法。结论在《护理学导论》教学中实施情景教学是一种有效可行的教学方法。

简介：摘要目的研究内科护理情景教学过程中以融入关怀护理的教学设计及效果评价。方法选取我系2013级护生60名作为研究对象，随机将其分为观察组（n=30）与对照组（n=30），进行教学效果评价。结果情景教学后观察组与对照组关怀能力总分、理解和勇气维度差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在内科护理情景教学中设计关怀护理内容，有助于提高护生关怀能力。

简介：摘要临床护理教学中引入情景教学法，通过模拟临床工作环境，设计情景，进行角色表演并角色互换，激发学生学习兴趣，深化理论知识，使临床综合能力得到更好的提高，取得了很好的教学效果，但在教学实施的过程中有以下注意事项。

简介：摘要我校课题组以情境模拟教学为平台，开展以内科护理学为主线的医学课程整合，取得较好的教学效果，但也存在问题，需要在今后的教学中不断探索。

简介：摘要目的评价情景教学模式在新职工护理技能培训中的应用效果。方法选取某三甲医院2013-2014年新入职工共467人，随机分成传统教学对照组197人，情景教学实验组272人，将两组职工技能考核，理论考核及调查问卷结果进行比较。结果静情景教学模式技能成绩优于传统教学模式（P<0.03）；理论成绩传统教学模式优于情景模式（P<0.01）；情景教育模式下仅教师演示操作百分比低于传统教学模式，余均高于传统教学模(P<0.01)。结论情景教育模式可有效提高护士学习兴趣，且具有临床高仿性，但需更合理优化案例及进行教师培训，才能发挥其最大作用。