简介：摘要目的探讨人文护理在乳腺癌患者中的应用效果。方法选择在我院乳腺癌进行诊治的乳腺癌手术患者72例作为研究对象，根据护理方法的不同分为对照组32例和观察组40例，对照组给予常规护理，观察组给予人文护理。结果观察组术后1个月的肺部感染、尿路感染、下肢静脉血栓、切口感染等并发症发生率为5.0%，对照组为25.0%，观察组低于对照组(P<0.05)。观察组的护理满意度为100.0%，对照组为84.4%，观察组与对照组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论人文护理强调的观念为以人为本，其在乳腺癌围术期中的应用能减少术后并发症的发生，改善护患关系。

简介：摘要目的探究人文关怀护理在肿瘤患者疼痛中的临床应用效果。方法随机选取2017年2月至2018年2月我院收治的肿瘤患者68例作为分析对象，随机分为两组，对照组和实验组各34例，对照组采用常规护理，实验组采用人文关怀护理，对比两组患者经过护理之后的临床效果。结果实验组的SAS评分与VAS评分均低于对照组，组间差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论人文关怀护理在肿瘤患者的护理中效果显著，能够有效的减轻患者的疼痛，值得临床应用。

简介：摘要目的探析人文关怀在肝脏疾病护理中的应用价值。方法选取2016年1月至2018年4月我院消化内科接诊的180例肝脏疾病患者，采用电脑随机分组法将其分为两组，各90例。对照组实施常规护理，研究组选择人文关怀护理模式，比较护理效果。结果干预后，研究组患者焦虑抑郁评分均低于对照组，护理满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论人文关怀用于肝脏疾病护理中可有效改善患者负性心理，提高满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨宫颈癌护理中人文关怀及心理护理的作用评价。方法选取我院2015年5月—2018年5月66例住院宫颈癌患者，根据随机数表法分为观察组（人文护理及心理护理）与对照组（常规护理），每组33例，对比护理前后心理状况变化。结果干预后观察组焦虑评分低于对照组（P＜0.05）；干预后观察组抑郁评分低于对照组（P＜0.05）。结论宫颈癌护理中人文关怀及心理护理的作用效果显著，可明显降低患者焦虑及抑郁程度，值得推广。

简介：摘要目的分析人文关怀在IVF-ET术后先兆流产护理中的应用效果。方法选取我中心2017年1月至2018年7月收治的IVF-ET术后先兆流产的患者80例，随机分为常规组和干预组各40例。常规组实施常规护理措施，干预组在此基础上进行人文关怀。比较2组患者心理状况及护理满意度。结果干预组与常规组相比，患者焦虑和抑郁情况显著改善，干预组护理满意度高于常规组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论给予IVF-ET术后先兆流产患者人文关怀护理，护理后负性情绪改善明显，护理满意度高，护理效果好。

简介：摘要目的分析人文关怀在恢复期精神分裂症护理中的应用效果。方法我院在2017年4月份到2018年4月份收治100例恢复期精神分裂症患者，通过随机数字表法进行分组，分别划分为观察组（n=50）和对照组（n=50）。对照组予以常规性护理模式，观察组在对照组基础条件下加行人文关怀。对比分析两组患者的康复疗效和生活质量。结果观察组患者的康复疗效和生活质量都高于对照组，两组在比较分析中能够发现差异化的存在，统计学符合P<0.05的意义。结论将人文关怀应用到恢复期精神分裂症护理中，能确保患者各个因素的改善和控制，保证恢复期精神分裂症患者预后能力的优化，也适合临床上的积极推广。

简介：摘要目的探讨在精神科病房实施人文关怀护理对患者和陪护对治疗依从性的促进。方法选取360例精神科患者和陪护在患者住院过程中的治疗初期及疾病恢复期实施人文关怀护理；患者在住院期间由患者或陪护进行住院患者满意度调查并对对临床护理工作进行评价。结果患者住院满意度对照组为75.8％，实验组为97.2％。陪护住院满意度对照组80.3％，实验组95.6％。结论为精神科住院患者和陪护提供人文关怀护理不仅可提高患者和陪护的满意度，同时也提高了患者和陪护的对治疗与护理的依从性。

简介：摘要目的分析人文关怀在恢复期精神分裂症护理中的临床应用效果。方法选取我院60例恢复期精神分裂症的患者作为研究对象，将他们平均分为两组各30例，在其他条件相同的情况下，对照组恢复期精神分裂症患者实施常规的护理方法，观察组恢复期精神分裂症患者实施人文关怀的护理方法，比较两组恢复期精神分裂症患者经过护理后的应用效果。结果观察组恢复期精神分裂症患者经过护理后的各项效果评分都明显优于对照组恢复期精神分裂症患者的评分，两组恢复期患者的护理效果差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论人文关怀对恢复期精神分裂症患者护理的应用效果十分优秀，能够有效地改善患者的病情症状，是一项值得推广的应用。

简介：

简介：摘要目的分析人文关怀护理对直肠癌结肠造瘘口患者围手术期自我护理能力的影响。方法选取2018年8月—2018年10月期间我院收治的20例采取手术治疗的直肠癌结肠造瘘口患者，根据患者入院先后顺序将其分为对照组和观察组，每组各10例，对照组患者提供基础护理，观察组患者在基础护理上增加人文关怀护理，观察两组患者自我护理能力。结果与对照组相比，观察组自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平等自我护理能力明显更优，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在直肠癌结肠造瘘口患者围手术期中实施人文关怀护理能有效提升患者自我护理能力，值得临床借鉴。

简介：摘要目的使用人文关怀联合心理护理方法对结直肠癌患者进行护理，分组对比患者的满意度与生活质量。方法将我院2017年3月—2018年3月期间共计175例结直肠癌患者使用数字表随机分组的方法分为研究组（87例）与实验组（88例）。对实验组患者采用常规护理方式，研究组患者使用人文关怀联合心理护理方式，在护理流程结束后对比两组患者的护理满意度，评估患者的生活质量。结果研究组患者满意度较实验组更高，研究组生活质量评分较实验组更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论使用人文关怀联合心理护理的方式较常规护理方法能够取得更好的护理效果，提高了患者满意度，同时提高了生活质量，护理方式有临床推广意义。

简介：摘要目的探讨在急诊医学教学中应用情景模拟教学的效果。方法在急诊教学中引入情景模拟教学训练，为学生创造宽松愉悦的教学条件。结果急诊医学中开展模拟教学，提高学生学习兴趣，使学生理论知识、思维能力和临床操作技能在模拟急救工作中操作的实践技能中得到提高。结论应用模拟教学于急诊医学教学中，提高学生动手和生理论与实践相结合能力,对学生在急诊教学中急诊工作的思维及实践急救操作技能。

简介：摘要基层卫生人才普遍存在“下不去，留不住”的问题，归根结底是由于医学上的职业素养较差。但是目前的一些旨在提高职业素养的课程又缺乏可操作性。中医适宜技术因其简便易学的特点，很适合在高职医学院校推广学习，然后鼓励学生利用已掌握的技术服务社区，通过主观和客观两方面论证学生的职业素养能得到有效提高。从而得出学习中医适宜技术服务社区是提高医学上职业素养的有效途径的结论。

简介：摘要目的探讨PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法选择我校2017级A班和B班医学生为研究对象，其中A班学生采取传统教学方法，B班学生给予PBL教学法联合CBL教学法，对两班学生在耳鼻喉科教学中的应用效果进行对比分析，比较两班学生期末理论知识考核成绩和病例分析考核成绩。结果B班学生平均理论知识成绩、病例分析成绩明显高于A班学生，差异明显均具有统计学意义（P<0.05）。结论PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中效果显著，帮助学生掌握扎实理论知识，提高解决实际问题的能力，值得在教学中推广应用。

简介：摘要结核性脑膜炎是一种由于中枢神经系统感染所引起的疾病，主要以脑膜、脑实质的受累为主，同时还可能连累到脊髓以及脊膜，具有非常高的致残率以及致死率。近几年以来，该种疾病的发病率呈现出了逐年升高的情况，其主要在发达国家以及发展中国家发病情况更为显著，然而我国又是世界上最大的发展中国家，人口众多而且流动较大，因此对于结合的防治以及治疗的形式先的特别的严峻。本文根据该种疾病的临床表现情况、诊断以及治疗等方面的研究进展。

简介：摘要目的分析探讨行动导向教学法在中医护理教学中的应用效果。方法选择本院中医护理实习生80名进行分组研究，采用抽签法随机分为对照组和观察组，每组40名。对照组采用传统教学方式，观察组采用行动导向教学法教学，比较两组实习生理论和实操考核成绩，调查实习生自我效能感。结果观察组实习生理论和实操考核成绩均显著提高且高于对照组；观察组自我效能感评分优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论中医护理教学临床带教中应用行动导向教学法能有效提高教学效果，提高实习生理论和实操成绩，及其自我效能感。

简介：摘要目的浅析行动导向教学法在中职儿科护理教学中的应用效果。方法选择我校2016级90名中职儿科护理专业学生作为研究对象，平均分成对照组45名和研究组45名。对照组按照传统方法教学，研究组采用行动导向教学法，对比两组教学成果和学生期末考核成绩。结果研究组学生对教学成果评价明显优于对照组；研究组学生期末平均考核成绩高于对照组，分析数据组间均有统计学差异（P＜0.05）。结论应用行动导向教学法能够有效提高中职儿科护理教学质量，激发学生学习兴趣，促进其对知识的理解和应用，提高学生成绩和职业能力。

简介：摘要目的探讨病例导入式教学在甲状腺外科临床教学中的应用效果研究。方法选取2016年9月—2017年7月来我院实习的医生90例，随机分为研究组（n=45例）和对照组（n=45例），其中研究组采用病例导入式教学，对照组采用传统教学模式。对两组实习医生的结业考试成绩、带教满意度评分进行对比。结果研究组实习医生结业考试成绩与对照组实习医生相比优势显著，数据具有统计学意义，P＜0.05；研究组实习医生带教满意度评分高于对照组实习医生，数据存在统计学意义，P＜0.05。结论使用病例导入式教学对实习医生进行甲状腺外科临床教学，可以提高实习医生的成绩，值得广泛进行应用。

简介：摘要目的研究肛肠外科临床教学中应用标准化病人教学模式的临床效果。方法研究时间2016年09月—2017年09月，研究对象54例于本院肛肠外科实习的医学生，以随机数字表法为基准，分为实验组（n=27）、对照组（n=27），实验组标准化病人教学模式带教，对照组常规带教，观察两组学生的考核成绩、学习状态评分。结果考核成绩对比实验组高于对照组；学习状态评分对比实验组高于对照组，P<0.05。结论肛肠外科临床教学中应用标准化病人教学模式的临床效果显著，可明显改善医学生学习状态，提高考核成绩，值得推广。

简介：摘要目的实验分析两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用效果，总结教学经验。方法选取124名手术室实习护生作为研究样本，将其按照随机数字表法均分并设组，62名学生实施两段式阶梯教学法，62名学生实施传统教学法，依次设定为观察组和对照组。结果观察组护生的理论考核成绩和护理操作考核成绩，分别与对照组相比，（P＜0.05）。两组教学效果比较，观察组学习兴趣提高率、团队合作率、沟通技巧提高率、综合能力提高率，分别与对照组相比，（P＜0.05）。结论临床对手术室护理实习生实施两段式阶梯教学法，对提高学生综合素质有积极的影响，教学方案的应用价值高，值得进一步推广。