简介：摘要：目的：传统思想观念认为，护理工作只是负责注射、送药等辅助性的医疗

简介：摘要：目的探讨在人文关怀护理措施在精神科护理管理中的应用价值。方法纳入该院 2018 年 7 月— 2019 年 7 月精神科收治的 68 例患者，根据随机数字表法均分为两组：对照组 34 例给予常规护理，观察组 34 例在对照组护理基础上加以人文关怀护理，对比两组护理后的行为障碍评分，并统计患者护理满意度。结果观察组护理后的个人整洁、社会能力、社会兴趣、总积极因素以及病情总估计评分均较对照组显著提高（ P＜ 0.05），退缩、激惹、总消极因素评分较对照组显著减少（ P＜ 0.05）；观察组护理满意度为 95.74%，与对照组的 78.72%比较均显著提高（ P＜ 0.05）。结论在精神科中引入人文关怀护理效果确切，在显著改患者行为障碍的同时，还能提高患者护理满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：研究分析人文关怀在恶性肿瘤护理中的应用效果。方法：选取本院收治的 36例恶性肿瘤患者纳入研究，按照不同的干预方法将 36例患者分组，分别给予常规护理与人文关怀护理干预，比较分析两组恶性肿瘤患者的各项指标变化。结果：两组恶性肿瘤患者的手术时间，住院时间，疼痛评分，焦虑评分，护理质量评分，并发症发生率比较， 数据比较差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论：在恶性肿瘤患者的护理中实施人文关怀干预，效果显著，能够更好的改善患者的身心状态。

简介：摘要：目的，文章主要针对女精神科护理管理中应用人文关怀的疗效进行分析研究。方法： 2017年 10月 -2018年 10月收治精神科疾病患者 68例，按照是否给予人文关怀分为对照组 (常规护理管理 )与试验组 (常规护理管理联合人文关怀 )各 34例，比较两组患者预后情况。结果：试验组护理干预 1周后、 2周后，一个月后的精神病人护理观察量表（ NORS）及住院病人观察量表（ NOSIE）评分明显优于对照组，差异有统计学意义 (P＜ 0.05)。试验组护理干预 1周后护理满意度评分明显高于对照组，差异有统计学意义 (P＜ 0.05)。结论：精神科疾病患者护理管理中给予人文关怀明显优于常规护理管理。

简介：【摘要】目的：研究分析在临床护理管理中开展人文关怀护理模式的具体应用及效果。方法：纳入我院 2017 年 2 月至 2019 年 1 月期间收治的住院患者 152 例为研究对象，根据患者入院就诊顺序随机分为研究组（ 76 例）与参照组（ 76 例），参照组患者开展常规护理干预，研究组患者联合开展人文关怀护理干预，对两组患者护理满意度进行评定比较。结果：研究组患者在病室环境、护理操作、护患沟通、健康教育、心理护理等各维度评分均显著高于参照组（ P ＜ 0.05 ），即研究组患者护理满意度显著高于参照组。结论：在临床护理管理中，开展人文关怀护理干预，能够有效提升患者对护理各方面的满意度，提升护理质量，值得在护理管理中采用与推广。

简介：摘要：目的 探讨了重症监护病房（ ICU）护理中持续性的人文关怀理念的应用效果。方法 选取 2018年 1月 6日 ~2018年 12月 12日在本院 ICU病房接受治疗的 75例患者，按照随机数表法分成两组，对照组 38例采取常规护理，观察组 37例持续性的人文关怀理念，对比两组患者的护理效果。 结果 观察组临床护理满意度 97.29%明显高于对照组的 81.57%，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 ICU护理中持续性的人文关怀理念的应用效果显著，可提高患者满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨人文关怀护理在麻痹性痴呆患者中的应用效果。方法：采用单盲随机对照法选取 2017年 7月 -2018年 7月住院的麻痹性痴呆患者 84例，将其随机分为实验组与对照组各 42例。对照组给予常规护理，实验组在对照组的基础上实施人文关怀护理。比较 2组患者的认知功能、日常生活能力、照料者负担及满意度。结果： 2组照料者负担及日常生活能力在时间和交互效应方面比较差异有统计学意义，而认知功能仅在时间效应上比较差异有统计学意义。出院时实验组患者满意度显著高于对照组。结论：人文关怀护理能够明显减轻麻痹性痴呆患者主要照料者的照顾负担，改善患者的生活自理能力，提高患者的住院满意度。

简介：摘要： 目的： 探讨了在精神科出现危急事件的护理工作中运用 人文关怀概念的相关 影响。方法： 选择脑科医院在 2016 年 6 月至 2018 年 5 月收治的 60 例精神病患者作为研究对象，将这 60 例患者 随机分成 试验组与 对照组各 30 例，对照组进行常规护理，观察组进行人文关怀模式护理，对比两组精神患者发生危机事件的概率情况。 结果： 分类护理后，对照组在 敌意怨恨、暴力冲突、自残 自杀、出走外逃以及其他类意外事件的发生率明显高于观察组，两组对比 差异有统计学意义（ P< 0.05） 。结论： 利用 人文关怀的护理观念 能有效的 提高脑科医院 精神科的 护理水平 ，降低发生 危急事件的概 率。

简介：

简介：[ 摘要 ] 目的： 分析护理人文关怀在胸心外科监护室护患沟通中的应用效果。 方法： 选取我院 2016 年 9 月 ~2018 年 10 月期间收治的胸心外科采取手术治疗后监护室中患者 108 例进行研究分析，将 108 例患者分为两组，分别实施常规护理和人文关怀护理，对比两组患者的护理满意度和依从率。 结果： 实验组患者的护理满意度高于对照组，两组患者采取不同护理手段后满意度对比有较大差异， P 〈 0.05 表示统计学有意义。实验组患者的护理依从率明显高于对照组，两组患者的护理依从率对比具有差异则具有统计学意义（ P 〈 0.05 ）。 结论： 为胸心外科监护室观察患者采取人文关怀护理，能够有效提高患者手术治疗效果，提高患者对治疗和护理的满意度，同时也能促进医患关系的交流和沟通，提高患者对人文关怀护理的依从率，提高患者预后及生活质量评分。

简介：摘要 目的 心理护理联合人文关怀对强直性脊柱炎患者焦虑情绪抑郁情绪的影响。方法 选取在我科住院经入院首次评估有紧张情绪的患者 100例，随机将患者分为对照组和观察组，各 50例，对照组采用常规护理的基础适当给予人文关怀和心理护理，观察组除了常规护理外，联合本院心理护理小组骨干和人文关怀小组对患者进行系统由规律的心理疏导和人文关怀。结果 经过心理护理和人文关怀护理，患者焦虑抑郁的情绪大幅度降低，积极配合治疗，提升治疗效果。结果 心理护理联合人文关怀护理能有效改善强直性脊柱炎患者的焦虑抑郁情绪，积极面对疾病和人生。

简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：摘要： 医学检验专业作为临床辅助专业，随着检验学科快速发展， 诊断技术特异性、准确度不断提高，在医疗诊治过程中占据越来越重要的位置，相对应的对检验技术人员 提出更高的要求 。不仅 胜任常规工作，已向集临床、教学和科研于一身的综合高素质人才转移 ，检验教学身担重任。

简介：摘要： 本文主要分析和探讨电子病历（ EMR ）结合问题学习（ PBL ）的教学在临床外科教学上的应用并进行优化。方法结合教学过程中遇到的问题，剖析该模式的优缺点进而提出优化方案，加强 EMR 结合 PBL 模式的实际效能。结果通过优化 EMR 结合 PBL 模式，教学效果有了较明显的改善。结论初步分析和探讨 EMR 结合 PBL 教学模式的优缺点，优化其中的不足，可以提高学习者的自主能力和创新性，进而提高教学质量和效果。

简介：摘要 ： 目的：分析探讨以问题为基础的学习教学模式与临床路径联合后在肝胆外科临床教学中的应用。方法：从本国某医学院随机抽取两组本科临床见习生，每组 40 人，共 80 人， A 组采用 PBL 教学模式联合临床路径进行教学， B 组采用传统教学模式进行教学，一段时间后将两组学生的考试成绩进行对照，并采用问卷调查的形式分别对两种教学模式进行综合评价。结果：两组学生成绩都没有不及格，但接受 PBL 教学模式联合临床路径教学方式的学生平均成绩高于在传统教学模式下学习的学生的平均成绩，并且 A 组见习生 84.6% 都表示对此种教学模式很满意，而 B 组只有 46.5% 的见习生表示喜爱传统教学模式。结论： PBL 教学模式联合临床路径在肝胆外科临床教学中应用效果较好，并受到大多数学生的欢迎。

简介：【摘要】为提高住培学员在产科超声诊断水平，我科通过基于 PACS的 PBL教学方法，充分利用 PACS中大量超声图像，加强学员对产科超声的诊断能力，同时有助于激发学生主观能动性和学习热情，取得了较好的教学效果。

简介：摘要： 目前，我国的教育在不断的完善， 基础护理学立足于护理专业教育，以培养适应社会的 21 世纪护理人才的需要为宗旨，以培养护士的综合能力为目标。以任务驱动为主线，以情景模拟法为主线，以任务驱动为导向创设教学模式，学生在做中学，学中做，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

简介：

简介：摘要： 目的：探讨呼吸内科临床教学中使用以问题为基础的学习（ PBL ）教学法的应用效果。方法：选取 2016 年 7 月～ 2017 年 3 月在医院呼吸内科实习医师 60 名，随机分为观察组 30 名和对照组 30 名，观察组应用问题管理方法进行临床带教，对照组应用传统带教方法，实习结束后比较两组学生的考核成绩和实习满意度。结果：观察组学生出科考试成绩和实习满意度均高于对照组，差异显著（ P<0.05 ）。结论：问题管理方法有利于呼吸内科临床带教学生的管理，采用以问题为切入点的循序渐进的教学方法，不仅可以提高实习学生考核成绩，对提高呼吸内科的临床带教质量也有积极作用。

简介：摘要： 多媒体是科技发展的产物，通过音像、视频、文本、图形等多种形式进行信息传递。多媒体是随着科技发展而产生的一种先进技术，目前多媒体已广泛应用于医院临床教学中。本文针对循环系统中多媒体课件的设计及教学为例，展开相关概述。