简介：摘要目的探讨全科-专科联合门诊在乡村医生签约服务中的应用效果。方法于2016年7月份在白马社区卫生服务站多次开展了全科-专科联合门诊，分析这种联合门诊模式的应用情况。结果开展全科-专科联合门诊服务后，2016年7月份慢性病患者乡村医生签约稳步推进，联合门诊就诊率及治疗方案调整率较高，双向转诊顺利实施。结论在乡村医生签约服务中应用全科-专科联合门诊模式后，基层医疗的服务能力显著提升，推动了乡村医生签约服务,同时促进分级诊疗模式形成，为患者提供了便利，有利于尽早诊疗病患的病情。

简介：摘要目的调查乡村医生心理健康状况、工作压力源及二者之间的关系，为基层医护人员开展心理健康教育提供科学依据。方法采用一般情况调查表、SCL-90症状自评量表、医生工作压力源调查表对354名乡村医生进行调查。结果（1）乡村医生SCL-90的各因子均分都高于全国常模。（2）乡村医生工作压力源得分最高的是医疗专业工作（2.79±0.47），其次为工作负荷和工作时间（2.54±0.65），人际关系和社会支持（2.24±0.53）。（3）压力源总分及压力源各因子与SCL-90各因子之间达到了显著正相关水平。结论乡村医生的心理健康水平较低，与工作压力源密切相关，应引起重视。

简介：摘要随着近年来医疗制度的改革，医院规模的扩大，致使药物品种及用药量都在上升。但在实际工作中，因医疗政策、病种、季节、医师用药习惯、患者需求及药品配送等各方面，使得药品库存管理存在一些不足之处。现将笔者在工作之中发现的有关药库管理方面的不足之处列举如下。

简介：摘要分析全区社区护理管理现状及存在的主要问题，从社区护理现况，目前发展，提高社区护理管理水平、规范社区护理管理工作，针对现今社区护理模式，提出发展对策，以达到提高社区护理的应用。

简介：

简介：摘要身心并护是在优质护理理念的基础上提出的一种全新护理模式，具有科学化、人性化、人本化等特点。“身心并护”服务模式一经提出，就获得了广大患者的一致认可，成为建设和谐护患关系的重要途径和手段。基于此，本文分析了“身心并护”服务模式的重要性，探讨了“身心并护”服务模式的基本要求，以期对护理从业人员提供借鉴和参考。

简介：摘要早期临床教学（earlyclinicalexposure）已成为国际医学教育的新趋势。为满足医学教育新时期对医学生的创新性与主动性培养的要求，我校对医学生临床教学模式进行大胆改革和创新，探索并实施全新的早期临床教学模式。新型教育模式使医学生能早期接触病人，提高学习主动性，激发学习兴趣，提高与患者交流的能力和临床技能水平。

简介：摘要目的讨论分析社区常见慢性病的综合防治模式。方法随机选取本社区内愿接受调查的600名居民，观察在社区卫生服务站进行宣传科教后，居民在健康意识上的改变。结果在社区卫生服务站进行宣传科教后,居民的健康意识有着显著的提高1。结论在社区实施对常见慢性病的防治方面，社区卫生服务站可以对居民的日常生活行为习惯进行有效的干预，改变居民的不良习惯，让居民充分了解慢性疾病的危害与可能造成慢性疾病的危险因素，鼓励居民积极参加各项运动，借以达到防治慢性疾病的目的。

简介：摘要重大自然灾害不仅给人们的生命财产安全造成巨大损失，也给人们造成严重心理创伤,心理创伤若得不到及时有效干预，很难在短时间内脱离恐慌，回归正常状态，今后出现心理问题的概率会很高。如果处理不好,心理问题可能一直伴随他们终生，甚至导致精神疾病，给本人、家庭和社会带来沉重负担。心理救援是一项系统工程，在灾后救援中发挥着积极有效的作用。而我国、我省、在这方面的工作尚处于起步阶段，完善的灾后心理救援长效机制尚未形成，如何将整个救援工作规范化，实行统一的组织管理，规范的救援模式，形成救援的长效机制，使救援实施得到科学、长期、稳定的保障，对于今后在灾后开展及时、有效、持续的心理救援工作具有重要意义。

简介：摘要目的探究现行医疗设备维修管理模式与实践效果。方法以改革前的管理模式为对照组，以2012年1月改革后的管理模式为试验组，改革后采取专业化队伍服务于医院，各个方面进行科学整改。对比改革前、后的效果，临床科室的满意度。结果医院通过医疗设备专业队伍的服务与实践工作，使医疗设备维修管理水平得到了极大提高，临床科室对医疗设备的维修保养、巡检等服务效果给予充分肯定，服务满意度达较之前大有提高。结论医疗设备专业队伍服务于医院的管理模式是一种先进的、可行的、成熟的医疗设备维修管理模式，具有推广意义。

简介：摘要目的探讨健康教育模式在癌痛患者中的应用，有利于改善患者对疼痛的认知，提高患者的生存质量。方法收集我科2014年1月至2015年10月癌性疼痛患者40例，实施健康教育模式，采取自身前后对照。以健康教育模式为指导，对每位患者实施个体化的健康教育，采用数字疼痛分级法(NRS)为标准，评价干预前后患者的疼痛情况。结果对癌性疼痛患者进行健康教育模式，患者的疼痛程度明显低于自身对照前，生活质量高于自身对照前，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论对癌性疼痛患者进行采取针对性的健康教育模式可有效的缓解癌性疼痛，健康教育模式实施后，患者疼痛程度较前明显减轻，生存质量明显提高，表明健康教育模式对癌性疼痛有显著缓解作用，这进一步证实了健康教育模式对疼痛的控制作用。故笔者认为健康教育模式配合镇痛药物治疗是缓解癌性疼痛的有效手段之一。有利于提升患者生命质量。

简介：摘要目的研究舒适护理模式在儿童输液过程中的应用优势。方法选取我院近年收治的60例输液患儿，随机分组后，对照组实施常规护理，观察组加强舒适护理，对比两组患儿输液依从性、家属满意度以及一次性穿刺成功性。结果依从性方面，对照组总依从率为66.67%，观察组为86.67%；满意度方面，对照组满意度为76.67%，观察组为93.33%；一次穿刺成功率方面，对照组为86.67%，观察组达到96.67%。各项对比组间差异显著（P＜0.05）。结论舒适护理可显著提升患儿在输液过程中的依从程度，提升一次穿刺成功率，从而提升患儿家属对护理的满意度。

简介：摘要目的探讨家庭化产科服务模式在临床上的应用效果。方法选取我院2013年1月—2013年10月收治的80例产妇为研究对象，将所有产妇根据不同的护理模式分为对照组和研究组，每组40例，对照组患者实施常规的护理模式，研究组患者实施家庭化产科服务模式，比较两组患者的护理效果。结果研究组产妇自然分娩率及护理满意度评分均显著高于对照组，新生儿窒息发生率显著低于对照组，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论家庭化产科服务模式能有效提高自然分娩率及护理满意度，提高产科质量，具有重要的临床应用价值。

简介：摘要目的观察多形式健康教育干预对初产妇产后抑郁的影响。方法选择我院2015年6月—2016年6月收治的初产妇246例为研究对象，随机分为干预组和对照组，对照组采取常规产检，干预组在对照组的基础上实施孕妇学校讲座、座谈、网上健康论坛、家访相结合的多种教育新模式进行干预措施，采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）对产妇产后不良情绪进行评价，观察比较两组产妇发生抑郁的状态。结果产后1个月后与对照组比较，干预组产后抑郁发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论多形式健康教育干预措施应用于初产妇可以明显地改善产妇的焦虑、抑郁情绪，提高产妇的生活质量，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的探讨需求护理在喉癌患者中的应用效果。方法将64名喉癌患者随机分为对照组和观察组各32例，对照组实施常规专科护理措施,观察组在此基础上落实需求护理;比较两组患者术后7天的HAMD评分和HAMA评分，同时随访患者出院15天后的生活质量。结果两组患者术后7天的HAMD评分和HAMA评分,以及出院15天后的生活质量，均有统计学意义(P<0.05)。结论对喉癌患者实施需求护理,能减轻患者负面情绪，提高生活质量,值得临床推广。

简介：摘要目的探讨社区家庭医生高血压管理模式的效果。方法选择2014年10月至2016年3月期间我同心社区卫生服务中心管理的120例社区高血压患者，采用家庭医生管理模式对其进行管理，观察这些患者在采取社区家庭医生管理模式前后的血压值变化，及其遵医行为的变化。结果采用家庭医生管理模式后，120例患者的平均收缩压、舒张压水平均较接受家庭医生模式管理前明显降低（P<0.01），并且较好地掌握高血压知识人数、遵医嘱服药人数、坚持血压监测人数均明显增多（P<0.01）。结论社区家庭医生高血压管理模式能有效降低患者血压水平，提高患者对高血压相关知识知晓率，增强其遵医行为。

简介：摘要本文对近代中医传统教学模式向现代教学模式转型的原因进行了分析，同时总结了近代中医教学模式的特点，总结当时中医学校教育发展的历史经验，探索其发展规律，为现代中医药高等教育的改革发展提供借鉴。

简介：摘要目的探讨有效的骨科患者临床护理模式。方法选择我院收治的70例多发性骨折患者，随机分为观察组和对照组，各35例患者，对照组应用常规护理模式，观察组应用优质护理模式，对比2组护理效果。结果观察组护理优良率为94.3%（33/35）、满意率为97.1%（34/35），显著高于对照组的71.4%（25/35）、74.3%（26/35），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论骨科患者临床护理中应用优质护理模式能够有效的改善患者的负性情绪，提高患者认可度，值得临床推广。

简介：摘要本研究为探索ICU机械通气患者有效护理干预模式，以Kolcaba的舒适护理理念和舒茨的人际需要理论为核心，优化常规护理内容，针对主要不良体验进行护理干预。通过重症监护体验量表和半结构式访谈结果进行分析，该措施在改善患者“人际需要支持”、“治疗与病情信息”方面有一定的效果。

简介：摘要目的就临床ICU专科护士培养模式的应用和分析作出探讨。方法选择2012年1月到2015年1月符合选拔标准的二乙医院ICU护士16名，将其随机分为两组，分别为实验组和对照组，每组8例，对对照组护士进行传统的规范化培训，而实验组护士则对其进行专科护士的培养模式。结果通过对两组护士进行ICU专科护理的考核发现，两组护士在进行相关培训后，其理论知识成绩、临床技能成绩均有上升，但是，实验组护士成绩上升的分数明显高于对照组，而且实验组护士的综合能力评分也明显高于对照组，差异明显（P<0.05），具有统计学意义。结论临床ICU专科护士培养模式的应用能够有效的提升临床ICU护士的综合能力，值得推广使用。