简介:摘要目的旨在通过阅读心理和阅读习惯的问卷调查分析当代高中生的阅读心理和阅读习惯。方法随机获取张家口一中高二800名学生关于阅读状况的问卷调查作为本次的研究对象,分别从阅读次数、语境、理解、记忆四个层面的阅读心理和课堂预习、查工具书、课堂发言、朗诵课文几个方面的阅读习惯进行评估分析。结果综合分析显示学生经常次数占28.88%,阅读语境强烈占37.63%,经常理解占33.38%,经常记忆占59.5%,经常课堂预习占27.63,经常查工具书占41.25,经常课堂发言占34.75%,经常朗读课文占47%,明显得出,800高二学生阅读次数相对欠缺,还未形成优秀的阅读习惯和自主学习能力。结论通过800份问卷调查得出,高二年级学生阅读心理不够稳定和成熟,绝大多数的学生仍缺乏自主探究学习的意识,处于被动学习的状态,缺乏良好的阅读兴趣。对于学生如何培养塑造一生中坚不可摧的阅读素养,仍是学生和教师共同努力的目标,促进每一位学生都能成为渊博的文化人士。
简介:摘要目的研究M受体阻滞剂与α受体阻滞剂联合用药治疗前列腺增生症合并膀胱过度活动症。方法40例前列腺增生症合并膀胱过度活动症的患者,随机分组,每组20例;实验组口服“甲磺酸多沙唑嗪片,4mg,每日1片,睡前口服”;对照组口服“酒石酸托特罗定片,2mg,每日1次;甲磺酸多沙唑嗪片,4mg,每日1片,睡前口服”。均口服药物8周。期间无因服药不适导致停药患者。治疗8周后,通过对比治疗前、后国际前列腺组织评分(IPSS),尿急症状评分,最大尿流率(Qmax),平均尿流率Qave,残余尿等,来对比分析二者差别。统计学分析,P﹤0.05具有统计学意义。结果联合用药不但能改善IPSS,尿急症状评分,最大尿流率(Qmax),平均尿流率Qave,而且具有较好安全性。结论M受体阻滞剂与α受体阻滞剂联合用药治疗前列腺增生症合并膀胱过度活动症具有较高的安全性和可行性。
简介:(天水市中西医结合医院口腔科甘肃天水741020)摘要目的观察太极扣,套筒冠,卡环活动固定联合修复牙列缺损的临床效果。方法前牙应用太极扣或套筒冠;后端基牙利用卡环进行牙列缺损的修复。结果观察1-2年,修复体美观,舒适,固位良好;牙周软硬组织健康;咀嚼功能良好。结论前牙区应用太极扣或套筒冠,后端基牙应用卡环是修复牙列缺损的较好方法。
简介:摘要目的考察青少年抑郁症患者的专业心理求助意愿与家庭功能、亲子抑郁症状感知时间差之间的关系。方法使用《青少年心理求助问卷》、《家庭功能评定》对84名青少年抑郁症患者进行测评。结果家庭功能与亲子抑郁症状感知时间差负相关(r=-0.51,P<0.001),与专业心理求助意愿正相关(r=0.70,P<0.001);亲子抑郁症状感知时间差与专业心理求助意愿负相关(r=-0.65,P<0.001)。家庭功能既能够直接影响青少年的专业心理求助意愿,也能通过亲子抑郁症状感知时间差间接影响青少年的专业心理求助意愿,其中介效应的点估计及区间估计值为0.300.13,0.44。结论亲子抑郁症状感知时间差在青少年抑郁症患者家庭功能与专业心理求助意愿之间起部分中介作用。
简介:摘要目的探讨种植活动义齿在口腔修复中的效果。方法选取2014年2月—2017年8月于我科采取种植义齿的86例患者为研究对象,根据就诊顺序将其随机分为观察组和对照组各43例,对照组采用固定义齿修复,观察组采用活动义齿修复,随访3个月,记录、比较两组患者的疗效、满意度、基牙出血指数和口腔功能康复时间。结果随访3个月后,观察组的疗效和患者满意度均明显优于对照组(P均<0.05);观察组的基牙出血指数为(0.76±0.33),显著低于对照组的(1.42±0.45)(P<0.05);观察组的口腔功能康复时间为(5.26±1.32)d,较对照组的(8.30±1.66)短(P<0.05)。结论种植活动义齿在口腔修复中的效果好,且出血少、康复快,值得临床推广应用。