简介：摘要目的对产力异常的临床护理方法进行分析和讨论。方法选取2012年我院收治的33例产力异常产妇的临床资料，对其进行回顾与分析。结果对33例产力异常产妇经过精心细致的治疗和护理，均成功分娩，且无并发症发生。结论对产力异常产妇在围生期进行密切观测，并有针对性的采取护理干预措施，能够提高分娩的成功率，保证产妇和胎儿安全度过分娩期。

简介：摘要目的本研究通过对抑郁症患者的临床治疗资料进行回顾性分析，旨在总结黛力新对于抑郁症的治疗效果，提高抑郁症的临床治愈率，提高抑郁症患者的生活质量。方法随机抽取80例在某年某月到某年某月时间段内来我院治疗的抑郁症患者，将该80例患者平均分为两组。40例患者为对照组，对患者使用阿米替林治疗方法；另40例患者为观察组，对患者使用黛力新治疗方法。观察两组患者的病情恢复情况，记录临床效果以及不良反应。结果参加研究的80例抑郁症患者在临床治疗后，总体的治疗效果两者差异不大，但是在药物显效时间以及不良反应等方面，黛力新的治疗效果要明显优于阿米替林。观察组患者的起效快，副作用小。结论黛力新作为一种情绪稳定剂，能够达到抗焦虑以及兴奋的作用，可以对各类抑郁症起到治疗效果，同其他药物相比还具有起效快和副作用小的优点，安全性高，值得在临床上作进一步的研究推广。

简介：摘要目的探讨应用同感力对提高中学生学习成绩的影响。方法采用体验式团体心理辅导对干预组开展班会，以同感共情为切入点，通过班会活动筛选出需要单独干预的中学生进行个案心理辅导。选取两所高校的高中生共200名，依照学生意愿分配入干预组（n=105）和对照组（n=95)。干预组除进行每周一次常规班会外，接受为期12周每2周1次的体验式团体心理辅导模式的班会，而对照组仅进行每周一次常规班会。从学生的管理情绪行为、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩4个维度比较两组的差异。结果进行12周末测评时，干预组管理情绪行为、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩的有效性均有所提升；而对照组4个维度的改变不明显。结论以同感共情为切入点，以体验式团体心理辅导模式的班会为载体，可以提升中学生管理情绪行为的能力、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩，同感力技术可以在中学生群体中推广使用。

简介：

简介：摘要目的探索黛力新对于胃肠神经官能症病人的临床治疗效果。方法收集2014年4月至2015年4月，本院收治胃肠神经官能症病人61例，并将这部分人员按就诊先后顺序划分成实验组与对照组。对照组30例病人采用常规治疗方法，实验组31例病人常规治疗基础上结合黛力新治疗的方法。最后对两组治疗效果予以对比研究。结果实验组病人治疗总有效率是87.1%，对照组病人治疗总有效率是63.3%，实验组明显比对照组高（P<0.05）。两组病人治疗前后的抑郁量表评分对比，由结果不难看出，实验组治疗前后的抑郁量表评分差异性存在统计学意义（P<0.05），对照组治疗前后的抑郁量表评分不存在统计学意义（P＞0.05），通过治疗，实验组抑郁量表评分比对照组明显要低（P<0.05）。结论对于胃肠神经官能症病人采取黛力新药物疗法，收效良好，对病人神经功能恢复有很好推动作用，临床医疗当中应当得到大力推广与使用。

简介：摘要目的探究脑电治疗与氟哌噻吨美利曲辛（黛力新）联合治疗焦虑性失眠的临床疗效。方法选择2014年5月～2015年10月于我院接受治疗的120例已确诊为焦虑性失眠的患者作为研究对象，随机分为实验组和对照组。对照组单纯使用氟哌噻吨美利曲辛（黛力新）进行治疗，实验组在使用氟哌噻吨美利曲辛的同时给予脑电治疗，治疗时间均为4周。观察两组治疗后的临床疗效以及不良反应。结果实验组和对照组在接受治疗4周后有效率分别为85%和65%，差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组在进行治疗4周后，采用匹茨堡睡眠质量指数量表(Pittsburghsleepqualityinquiry，PSQI)评分总分明显低于对照组（P<0.05）。两组均有患者出现不良反应如头晕、恶心、困倦等。结论脑电治疗与氟哌噻吨美利曲辛联合治疗焦虑性失眠较单纯使用氟哌噻吨美利曲辛治疗的疗效好，迅速缓解病情，值得临床推广。

简介：摘要本文分析和描述人脑思维神经系统的“注意”控制环路的构成，“注意”指向的产生、维持、切换的工作机制，并以此阐述了自闭症的本质，即思维系统“注意”控制环路的各上行通道之间相互抑制作用过强，“注意”指向无法进行正常切换，导致中枢神经对信息的感知输入和处理出现各种异常。

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简介：摘要目的分析比较黛力新和度洛西汀治疗心理科抑郁症患者的临床效果。方法选取2014年9月到2015年9月我院心理科收治的抑郁症患者共140例，利用随机数字法将患者平均分为观察组和对照组，两组各纳入患者70例，观察组患者给予黛力新进行治疗，对照组患者给予度洛西汀进行治疗。比较两组患者的临床治疗效果。结果①观察组患者治疗的总有效率为95.7%，对照组患者的总有效率为94.3%，两组间差异无统计学意义（P＞0.05）；②治疗前及治疗后4周、8周两组患者的抑郁评分没有明显差异（P＞0.05），但治疗后1周、2周后观察组患者的抑郁评分明显低于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论黛力新和度洛西汀均对抑郁症有较好的临床疗效，但黛力新比度洛西汀起效更快，临床值得推广。

简介：摘要目的分析循证护理教育培养临床护生评判性思维能力的效果。方法选取我院护理实习生50例，接受治疗的时间为2013年8月至2015年8月期间，随机分为两组(观察组和对照组)，每组各有25例护理实习生，观察组护理实习生采用循证护理教育，对照组护理实习生采用常规护理教育，比较两组实习生护理教育后的评判性思维能力评分和满意度。结果观察组护理实习生护理教育后在评判性思维能力评分的比较中明显优于对照组护理实习生，观察组护理实习生在对护理教育的总满意度的比较中明显高于对照组护理实习生（P＜0.05）。结论循证护理教育能有效提高临床护生评判性思维能力。