简介：摘要：目的：探究适当网球运动对肌肉拉伤患者机体恢复效果。方法：选取在我院门诊部就诊的肌肉拉伤患者50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上实施网球运动。统计两组患者的运动评分以及生活质量。结果：观察组的运动功能评分高于对照组（P0.05；护理后观察组患者的生活质量评分优于对照组（均P

简介：摘要：目的：通过肌肉能量技术（MET）结合神经肌肉激活技术（Neurac），以提升脑卒中偏瘫患者核心稳定性，观察该方法对其步行能力的影响。方法：选取2021年在我院康复医学科收治的80例脑卒中偏瘫患者作为研究对象。随机分为实验组和对照组以及常规康复组，其中实验组为MET与Neurac的结合，对照组分为MET组和Neurac组，常规康复组只使用常规康复治疗，每组各20例。四组均在常规的康复训练基础上进行实验研究，每周训练5天，共训练4周。四组治疗前后均进行BBS评分、FAC分级和6MWT测试，并进行统计学分析。结果：四组患者的BBS评分、FAC分级、6MWT行走距离测试评分明显优于治疗前（P＜0.05），对照组治疗后评分优于常规康复组，实验组疗效更优于两组对照组（P＜0.05）。结论：MET结合Neurac可显著提升脑卒中偏瘫患者的核心稳定性，从而有效的提高其步行能力。

简介：摘要：目的：探讨低频神经肌肉治疗仪联合开塞露在促进剖宫产术后肛门排气的应用。方法：将62例因疤痕子宫行择期剖宫产手术后产妇，随机平均分为观察组和对照组。对照组产妇31例行常规护理方法，观察组产妇31例行常规护理方法并增加低频神经肌肉治疗联合开塞露治疗，临床随时观察并记录两组产妇在首次排气时间及治疗情况。结果：观察组产妇首次排气的时间短于对照组，观察组产妇的治疗总有效率为93.5%，对照组产妇治疗总有效率为58.1%，差异显著，比较具有统计学意义（P＜0.001）。结论：低频神经肌肉治疗仪联合开塞露在促进剖宫产术后肛门排气的治疗中，效果显著，值得在临床上大力推广。

简介：【摘要】目的：观察对失眠患者应用右佐匹克隆与经颅超声- 神经肌肉刺激联合治疗的效果。方法：选取与本院接受治疗的76例失眠患者（2020年2月-2021年2月），采用随机方式将患者均分为两组，对照组（38例，实施右佐匹克隆治疗），观察组（38例，实施右佐匹克隆与经颅超声- 神经肌肉刺激联合治疗），对比分析两组不良反应发生状况、治疗效果以及患者治疗前及治疗1周、2周、3周、4周后失眠状况。结果：治疗4周后，观察组AIS评分明显低于对照组（P

简介：【摘要】目的 探究肌肉骨骼超声对诊断足踝部痛风性关节炎的应用效果。方法 共计纳入100例患者进行统计，所有患者纳入时间自2020年1月至2021年1月，依照患者是否存在痛风性关节炎表现进行组别区分，分病症组和非病症组，各含50例，对所有患者执行肌肉骨骼超声检查，以所有患者在病症。结果 超声诊断结果显示：组间患者关节腔积液、滑膜增厚、骨侵蚀以及腱鞘炎检出率无明显差异（p＞0.05）；病症组双轮扩征、点状结晶、痛风石检出率高于非病症组，差异可计入统计学标准（p＜0.05）。结论 在针对踝部痛风性关节炎患者的病症诊断中，以肌肉骨骼超声检查进行诊断，可产生痛风性关节炎的明确诊断结果，可有效区分其他关节炎类型。

简介：【摘要】 目的 放散式体外冲击波联合肌肉能量技术和棍子操治疗冻结肩的近期疗效观察。 方法 选取2018年6月至 2020年6月在莆田市第一医院康复医科病房及门诊收治的80例冻结肩患者。按随机数字表将患者随机分为对照组和观察组，每组各40例。对照组采用肌肉能量技术和棍子操治疗冻结肩，观察组采用放散式体外冲击波联合肌肉能量技术和棍子操治疗冻结肩。对照组每周治疗3次，3周一个疗程，共2个疗程，观察组在对照组的基础上增加每周1次放散式体外冲击波治疗，3周一个疗程，共2个疗程。分别于第3周（第一疗程结束），第6周（第二个疗程结束）采用视觉模糊评分（VAS）法对疼痛评分，用肩关节Constant-Murley评分量表进行评估。结果 两组VAS评分分别在第一疗程、第二疗程结束后比治疗前评分降低，观察组比对照组疼痛缓解更明显(P

简介：【摘要】目的 考察雨课堂联合虚拟仿真训练用于基础护理学教学的效果评价。方法 选取我院2019级必修基础护理学课程的90名学生作为研究对象进行研究，采取随机数字表法，分为对照组与研究组各45例（n=45）。对照组采用传统教学方法，研究组在对照组基础上应用雨课堂联合虚拟仿真进行教学。教学结束后，对两组学生的教学结果以及课程满意度进行评价。结果 研究组学生的理论知识以及试验操作得分显著高于对照组（P

简介：摘要：目的 探讨病理学实验教学过程中实施医学虚拟仿真系统教学的价值。方法 以120名医学专业学生为研究对象，根据教学方法的不同将其分为对照组和研究组。对照组在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统进行教学，研究组则在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统基础上，应用医学虚拟仿真系统教学，对比两组教学效果。结果 研究组教学成绩明显高于对照组，差异显著(P