简介:摘要:目的 探讨病理学实验教学过程中实施医学虚拟仿真系统教学的价值。方法 以120名医学专业学生为研究对象,根据教学方法的不同将其分为对照组和研究组。对照组在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统进行教学,研究组则在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统基础上,应用医学虚拟仿真系统教学,对比两组教学效果。结果 研究组教学成绩明显高于对照组,差异显著(P
简介:摘 要:目的 研究虾青素油对小鼠抗氧化的功能。 方法 选取 25g~30g 小鼠,按 MDA 水平分组,随机分为 1 个模型对照组和 3 个受试物剂量组, 受试物 3 个剂量组小鼠分别经口给予受试样品10mg/kg BW,20mg/kg BW,60mg/kg BW,模型对照组给予等体积玉米油,同时继续腹腔给予100mg/kg D-半乳糖,连续给予 30 天。 测定小鼠脂质氧化产物,丙二醛(MDA)含量,蛋白质氧化产物,蛋白质羰基含量,抗氧化物质,还原性谷胱甘肽(GSH)含量,抗氧化酶,谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活力。 结果 与模型对照组相比,小鼠体重无显著性差异(P>0.05);MDA 含量显著降低(P<0.01);蛋白质羰基含量显著减低(P<0.01或P<0.01)。 GSH 含量无明显差异;GSH-Px 活力显著性提高(P<0.05 或 P<0.01)。结论 虾青素油对 D-半乳糖损伤模型小鼠具有抗氧化作用。
简介:【摘要】目的:探讨分析电化学发光法与乳胶法在乙肝两对半检测中的应用。方法:通过随机抽选的方式选取2020年3月~2022年4月到我院接受口腔治疗并检查乙肝五项患者240例作为本次研究的探讨对象,对患者所拥有的各项临床资料进行回顾性分析,将所涉及到的患者划分为了两个不同的组别,其中一组为共计120例使用乳胶法进行乙肝两对半检测的对照组,另外一组为共计120例使用电化学发光法进行乙肝两对半检测的观察组,对患者最终所拥有的测定结果进行相应的分析与比较。结果:最终所测得的各个指标的检出情况概率更高的一个组别均为观察组,具有差异性(P<0.05)。结论:在临床上针对于乙肝患者所开展的乙肝两对半检测工作之中,高检出率、良好的重复性和特异性、更强的敏感度以及操作方式更加简便等均是电化学发光法检测过程中所具有的优势点,同时针对于表现出低水平的HBsAg的患者的检出率也相对更高,在临床诊断的过程中能够减少患者漏诊和误诊的情况,为临床提供更为可靠的参考。
简介:【摘要】目的 分析临床为甲状腺肿瘤患者做生化免疫检验时使用化学发光免疫测定技术的效果。方法 用2020年1月-2021年1月院内收治的74例甲状腺肿瘤患者,按随机数字表法分为参照组和观察组,各37例。全进行生化免疫检验,参照组用放射免疫测定技术,观察组用化学发光免疫测定技术,比较两组特异性和敏感性、甲状腺球蛋白水平及甲状腺球蛋白个数。结果 检测后,参照组的特异性和敏感性低于观察组;参照组的甲状腺球蛋白水平及甲状腺球蛋白个数少于观察组,体现差异(P
简介:摘要:目的:为了深入研究对麻醉科实习生实施可视喉镜教学干预后,实习生插管时间和插管综合评分。方法:选取我院2019年01月至2021年07月期间的麻醉科人员(进修医师、住院医师、麻醉护士、实习生)共20名,将其随机分组,给予可视喉镜教学干预措施组为研究组,给予传统喉镜教学干预措施组为参照组,研究组和参照组10名人员。对比两组人员插管时间和插管综合评分。结果:干预期结束后,研究组麻醉科人员插管时间和插管综合评分显著优于参照组。差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床对麻醉科实习生实施可视喉镜教学干预,可有效改善实习生插管时间和插管综合评分,故方案值得推广。
简介:摘要:目的:研究情景教学法和其他教学模式在耳鼻喉教学中的应用。方法:选择两组在耳鼻喉科实习的医学生,采用传统教学模式于对照组实习的医学生进行指导(n=50),采用情景教学法对观察组实习的医学生进行指导(n=50),在实习结束后,通过理论与操作考核、问卷调查表等方式,对比不同的教学方式在耳鼻喉教学中的应用效果。结果:考核成绩显示,观察组的成绩为(82.14±5.62)分,对照组的成绩为(67.95±7.51分),且问卷调查结果显示,实习生对情景教学法的满意度更高。结论:相对于其他传统教学模式,情景教学法能切实提高实习生的参与度,更好的掌握知识,达到教学目的。