简介:摘要:目的:本文主要研究情境式教学法在儿科护理实验教学中的应用效果。方法:随机选择我校2022级护理专业的86名学生作为研究对象,随机将86名同学分为对照组与实验组,两组人数各为43名,实验过程中对照组采用传统的教师讲授-学生听讲-学生练习的教学模式,而实验组采用设立情境的教学方式,对学生的平时考试成绩进行对比,以此证明情境式教学的应用价值。结果:根据数据观察发现,实验组的平均成绩为93.34±4.26分,对照组的平均成绩为82.25±4.13分,由此可见实验组分数远远高于对照组分数。结论:通过实验证明可以得出以下结论:情境式教学模式与传统教学模式相比,情境式教学模式能够提升学生上课的注意力,培养学生的学习兴趣,加深学生对知识的了解,从而有效提升教学质量,值得推广。
简介:【摘要】 目的:探讨3Dbody于课程《系统解剖学》呼吸系统实验教学中的应用。方法:随机选取本校2019级本科开设《系统解剖学》两个班级,分别为对照组和实验组。对照组实验教学采用传统教学模式,实验组实验教学中在采用传统教学模式的基础上应用3Dbody解剖软件。由同一实验教师完成实验教学后,应用笔试和解剖结构辨识测试来评估教学效果,用问卷调查来评价学生对该教学方法的主观感受。结果:实验学生考题回答的准确率明显高于对照组;实验组学生解剖结构的辨识准确度明显高于对照组;实验组学生对呼吸系统解剖学的兴趣明显高于对照组。结论:3Dbody可以提升本科学生的学习积极性和兴趣,提高实验教学效果,值得在医学院校推广应用。
简介:摘要: 目的:探讨思维导图在口腔医学技术本科生全口义齿实验课教学中的效果。方法:将西南医科大学继续教育学院50名口腔医学技术本科生作为研究对象,随机分成研究组和参考组,每组25名。参考组在全口义齿实验课教学中采用常规方法,研究组采用思维导图,对比两组本科生教学前后的各项评分和对整体教学的满意率。结果:教学后,两组的口腔理论知识评分、实验操作评分以及口腔医学技术综合评分均提高,研究组均高于参考组,对整体教学的满意率高于参考组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在口腔医学技术本科生全口义齿实验课堂教学中应用思维导图的效果良好,教学方式更加新颖,不仅能提高学生对口腔医学技术的掌握能力,且满意率高,有利于课堂教学顺利开展。