简介：摘要： 目的：本文是为了探讨以问题为导向的学习方法在中医对外临床教学中的应用，并对此学习方法进行实验。方法：选择某医学院部分中医对外临床专业本科生共 60人参加实验，共分为两组，即实验组和对照组，每组 30人。分别对两组学生使用不同的教学方法，实验组采用问题导向学习法进行教学，即针对病人存在的问题，独立自主解决，对照组则采用传统教学方法进行教学。一学期后收取两组学生的考试成绩进行对比，并针对结果进行分析作出相应讨论。结果：实验组学生成绩较优秀，普遍较对照组学生成绩高，并且 71%的学生愿意更多地采用问题导向学习法教学。通过两组不同教学方法所得成绩数据的对比可知，问题导向学习法更有助于成绩的提高，在学生中有更高的认可度。

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简介：【摘要】目的 探讨疾病针对性健康教育对患者自我护理的影响。方法 先随机选取 2018年 1月 -8月入住我院心内科病区患者 100名，对患者用药、饮食及活动三方面调查，了解患者的掌握效果并记录。然后由心内科护士制作疾病相关知识幻灯片及饮食一览表定时（ 1/周）召集相应患者及家属在医生办公室进行针对性健康教育，之后再随机选取接受宣教后的患者 100名对其用药、饮食及活动三方面调查，了解患者的掌握效果并记录。结果 进行疾病针对性健康教育后患者自我护理尤其是科学的用药、合理的饮食、适合的活动均由之前的 66%、 79%、 94%提高到 92%、 93%、 99%。结论 对住院患者进行疾病针对性健康教育可有效提高患者自我护理的效果。

简介：【摘要】 目的 ：探讨分析肝硬化腹水患者应用自我管理健康教育的效果。 方法 ：选择我院

简介：摘要：目的 探讨心理支持干预对改善癌症化疗患者自我感受负担的效果。方法 以 100 例癌症化疗患者为观察对象，治疗时间均在 2018年 6 月 ~2019年 2月 期间，采用随机数字表分配法将患者进行平分，将其中

简介：【摘要】 目的 ：探讨以问题为导向的 教学法 （ Problem based learning ， PBL ）用于 医学实习生管理中 的作用 。 方法： 选取我院 2017 年 3 月 -2018 年 9 月的医院实习生 64 名，按照随机数字法分 2 组，各 34 名，对照组采用传统模式教学，观察组采用 PBL 教学模式。分别于入组时、实习 1 个月后评估考试成绩；并于实习 1 个月后评估实习生自主学习能力。 结果： 实习 1 个月后， 观察组认知能力、综合能力及学习能力评分均高于 对照组；且观察组 考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： PBL 教学模式用于医学实习生管理可促使实习生自主学习，提高其考试成绩，不失为医学实习教学的一种可靠方法。

简介：【摘要】目的：探究心理支持护理对肺癌患者自我感受负担以及生活质量价值影响。方法：选择本院收治的 80例肺癌患者作为研究对象，对照组患者给予常规护理，观察组肺癌患者开展心理支持护理，对比两组患者自我感受负担评分以及生活质量评分。结果：观察组肺癌患者自我感受负担项目评分均低于对照组，组间数据对比： P值＜ 0.05。观察组肺癌患者护理后生活质量总分明显高于对照组，组间数据对比： P＜ 0.05。结论：心理支持护理对降低肺癌患者自我感受负担，提高患者生活质量，具有积极意义。

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简介：摘要： 伴随当前医学检验技术专业高职毕业生就业压力进一步增大，在进行高职医学检验技术人才培养的过程中，一定要重视以就业为导向 ， 对医学检验技术专业人员的培养模式进行有效的改革，形成 “ 工学结合 、 校企 共育” 的管理模式，让专业人才的质量水平提高，加强就业能力 。

简介：【摘要】目的：了解自我管理与健康教育对 COPD患者健康行为及康复的应用价值。方法：将我院 2016年 8月到 2018年 6月的 70例 COPD患者，随机分组，常规组对 COPD患者给予一般护理，自我管理与健康教育干预组对 COPD患者开展自我管理与健康教育干预。比较两组满意度； COPD知识认知、治疗配合度；护理前后自我管理评分、肺功能；不良事件发生率。结果：自我管理与健康教育干预组满意度、自我管理评分、肺功能、 COPD知识认知、治疗配合度、不良事件发生率对比常规组有优势， P＜ 0.05。结论： COPD患者实施自我管理与健康教育干预效果确切。

简介：【摘要】目的 调查社区老年常见慢性病患者自我感受负担现状并分析其影响因素。方法 采用便利抽样法对 210例社区老年慢性病患者进行调查，包括一般资料调查表、自我感受负担量表（ SPBS）、 Barthel评分（ BI）、抑郁自评量表（ SDS）。结果 患者自我感受负担得分为 10~34（ 20.82±4.674）分，大部分处于中度负担水平，多元回归分析显示，老年慢性病患者的家庭关系、抑郁程度、文化程度、自理能力为社区老年常见慢性病患者自我感受负担的主要影响因素，可解释总体变异的 18.8%。结论 社区老年常见慢性病患者普遍经历中度及以上的自我感受负担，应加强社区护士慢病管理能力的培训，尤其是心理护理能力，患者疾病自我管理能力、康复护理等方面，以提高患者疾病自我管理的能力和积极性，改善心理状态，从而减轻患者的自我感受负担，提高其生活质量。

简介：【摘要】目的 分析康复护理自我管理对慢阻肺患者肺功能以及生活质量的影响。方法 选取我院收治的慢阻肺患者 84例作为本文的研究对象，选取时间为 2017年 12月 -2019年 1月间，并按照不同的护理方式将其分为两组，一组为参照组（ n=42），给予患者常规护理方式，一组为实验组（ n=42），给予患者康复护理自我管理，分析两组患者的肺功能相关指标以及生活质量评分。结果 实验组患者的肺功能相关指标以及生活质量评分均优于参照组，差异显著，（ p<0.05）。结论 对慢阻肺患者采取康复护理自我管理的效果显著，可有效改善患者的肺功能指标以及生活质量，值得在临床中应用。

简介：【摘要】目的： 分析连续性护理干预对系统性红斑狼疮患者自我行为管理的影响。 方法： 选择 2017 年 3 月到 2018 年 3 月在我院治疗的 100 例系统性红斑狼疮患者。将其按照护理方法的不同随机分为观察组 50 例采用连续性护理干预，对照组 50 例采用常规护理，对两组的护理效果进行对比。 结果： 两组系统性红斑狼疮患者通过护理后，观察组自我行为管理好于对照组，两组差异均有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 连续性护理干预对系统性红斑狼疮患者自我行为管理有明显改善，提升其生活质量，值得临床大力推广。

简介：【摘要】目的：研究健康教育联合自我管理对维持性血液透析（ MHD）患者治疗效果以及安全性影响。方法：选取来我院治疗的 MHD患者 50例，其随机分为是对照组 25例、观察组 25例。 25例对照组 MHD患者进行常规治疗和护理， 25例实验组 MHD患者在常规治疗和护理基础上，实施加强健康教育和自我管理的教育，并且通过调查表的形式，了解患者的健康知识掌握度及自我管理能力。测定两组患者血钾、钙、白蛋白、血红蛋白、磷，血肌酐含量。 结果：实验组患者健康教育知识掌握情况及自我管理能力要好于对照组，数据对比存在差异，有统计学意义（ p＜ 0.05）；实验组血钾、钙、白蛋白、血红蛋白、磷，血肌酐等指标情况均好于对照组，数据对比存在差异，有统计学意义（ p＜ 0.05）。结论：健康教育联合自我管理对维持性血液透析患者治疗效果显著，不仅可以提高患者健康知识掌握度及自我管理能力，提高了治疗的效果，值得推广。

简介：[ 摘要 ] 目的： 分析整体护理干预对老年冠心病患者自我管理能力及生活质量的影响。 方法： 本次研究选择 2018 年 1 月 ~2019 年 1 月来我院进行治疗的老年冠心病患者 81 例，根据患者临床资料来随机分为两组，观察组（ n=40 例）和常规组（ n=41 例），给予常规组普通护理干预，对观察组在实行普通护理的基础上进行整体护理干预，并对两组患者的自我管理能力评分和生活质量评分进行比较观察。 结果： 观察组患者的生活质量总分自我管理能力评分与常规组患者的生活质量总分及自我管理能力评分相比较来说具有显著的优势， P ＜ 0.05 。 结论： 对老年冠心病患者实施整体护理干预效果较好，可以有效的提高患者的生活质量和自我管理能力，因此，值得在临床上进行推广和应用。

简介：【摘要】目的 研究工娱治疗对康复期精神分裂症患者的自我效能感及精神康复的影响。方法 本研究于 2018年 3月— 2019年 3月选取北京市延庆区精神病医院 50名康复期的精神分裂症患者为研究对象。按照随机原则分为实验组和对照组。其中对照组患者进行常规药物治疗和护理，实验组患者在对照组治疗的基础上进行工娱治疗，利用自我效能感量表（ GSES）、 WHO 精神残疾评估量表对两组患者的自我效能感以及精神残疾程度进行评估。结果 结果表明实验组患者的自我效能感及精神残疾的各项评分均要优于对照组，两组间存在显著差异。结论 工娱治疗能够提升康复期精神分裂症患者的自我效能感，可以改善精神分裂症患者的临床症状，促进其社会功能的恢复，具有临床应用价值。

简介：【摘要】 目的： 研究医护合作性学习在手术室护理教学中的运用效果。 方法： 选取我院 2018 年 10 月 ~2019 年 6 月期间的 96 名手术室实习生，按照抽签的形式，分为实验组和参照组，每组 48 名；参照组给予传统教学法，实验组给予医护合作教学，对比两组价值。 结果： 比较后显示，实验组 技能、理论知识掌握的更好，对教学结果更加满意，组间检验， （ P<0.05 ） ，统计学具有意义。 结论： 在手术室护理教学中，医护合作性的运用，可以取得良好的教学成果，此法值得在临床医学中推广使用。