简介：【摘要】最近几年，在停飞疾病谱中，腰椎间盘突出症的排名越来越靠前。对于飞行人员来讲，如果患上了腰椎间盘突出症，轻者会对飞行训练造成直接影响，重者则会对飞行安全造成直接影响。微创手术是现阶段临床治疗腰椎间盘突出症最常用和最有效的方法之一，能有效解除神经根压迫状态，进而来对其临床症状进行改善；然而术后却容易出现腰椎结构或功能恢复效果较差、康复时间长、焦虑等问题。所以，在腰椎间盘突出症患者的临床护理工作中，研究康复护理干预的应用效果就显得非常重要。阶梯式康复护理作为现阶段临床中的新型护理模式之一，开始在临床中得到广泛应用，该护理模式能对常规护理模式的缺陷进行有效弥补。

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简介：【摘要】目的 探究岗位胜任力为导向的教学模式应用于护理实习生的价值。方法 选取我院2019年7月-2020年6月往年实习生（n=40）作为对照组，另选我院2020年7月-2021年6月作为实验组（n=40）。对照组采取常规教学模式，实验组采取岗位胜任力为导向的教学模式，比较两组实习生各项考核成绩。 结果 实验组理论、操作及综合技能考试成绩均高于对照组（P

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简介：摘要：随着现代经济的发展转型，作为与现代经济、企业接轨的职业学校，要以提高教学质量为目的，以培养专业技能人才为使命，坚持教育教学改革创新。为更好适应民航现代发展，服务于就业创业。本校结合当地经济发展状况，行业企业发展需求和实际教学教研能力，在面向就业的前提下，针对民航专业课程建设下的教学改革进行研究与实践，取得了良好的教学效果，赢得师生的一致好评。

简介：【摘要】目的 对自我管理在慢性心力衰竭患者护理中的应用进行探究。方法 选取2020年5月-20

简介：【摘要】1、目的 调查驻疆军官自我接纳与应对方式的相关性。2、方法 2021年3月对驻乌鲁木齐市某部427名军官进行自我接纳和应对方式进行测评分析。3、结果驻疆部队军官积极应对维度分显著高于全国常模，消极应对维度分显著低于全国常模；驻疆部队军官的积极应对方式与自我接纳的各因子都有不同程度的相关。4、结论 军官在遇到应激情况时采用积极的方式进行应对，其自我接纳状况与应对方式也出现不同程度的相关，部队可通过培养良好的自我意识，提高军官的应激方法。

简介：摘要：妊娠期糖尿病在临床并不少见，该病多发于孕期女性，表现为血糖异常，倘若未及时治疗，会影响妊娠结局，危害母婴健康。临床治疗中，除了科学控制血糖之外，还应提示患者进行自我血糖监测，改善预后。本文简要介绍妊娠期糖尿病患者自我血糖监测的作用及内容，论述相关影响因素。

简介：【摘要】目的：探究延续护理对肾移植出院患者自我管理及服药依从性的影响。方法：以肾移植患者60例为对象，研究时间为2019年5月-2020年5月，分为参照组30例与研究组30例，参照组实施常规护理，研究组实施延续护理，对比护理效果。结果：对于护理后的自我管理评分，研究组为（87.84±5.76），参照组为（80.29±5.43），P

简介：【摘要】目的：探究延续护理对肾移植出院患者自我管理及服药依从性的影响。方法：以肾移植患者60例为对象，研究时间为2019年5月-2020年5月，分为参照组30例与研究组30例，参照组实施常规护理，研究组实施延续护理，对比护理效果。结果：对于护理后的自我管理评分，研究组为（87.84±5.76），参照组为（80.29±5.43），P

简介：【摘要】目的：研究分析系统解剖学教学中多模态解剖联合案例式问题导向法的应用价值。方法：以本校2021级临床医学专业[1]5、6班1[2]05名学生作为研究目标，其中5班列为传统班（52名学生），6班列为研究班（53名学生），其中传统班开展系统解剖学常规教学，研究班开展多模态解剖联合案例式问题导向法教学，就两班学生考核成绩优良率、教学满意度进行对比。结果：研究班学生考核成绩优良率高于传统班，且各方面教学满意度评分均高于传统班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统解剖学教学中采用多模态解剖联合案例式问题导向法能够有效提升学生成绩，改善教学满意度。

简介：【摘要】目的：研究分析系统解剖学教学中多模态解剖联合案例式问题导向法的应用价值。方法：以本校2021级临床医学专业[1]5、6班1[2]05名学生作为研究目标，其中5班列为传统班（52名学生），6班列为研究班（53名学生），其中传统班开展系统解剖学常规教学，研究班开展多模态解剖联合案例式问题导向法教学，就两班学生考核成绩优良率、教学满意度进行对比。结果：研究班学生考核成绩优良率高于传统班，且各方面教学满意度评分均高于传统班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统解剖学教学中采用多模态解剖联合案例式问题导向法能够有效提升学生成绩，改善教学满意度。

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简介：【摘要】目的：分析以问题为导向健康教育对剖宫产产妇负性情绪及生活质量的影响。方法：纳入我院符合标准的70例剖宫产产妇进行调查，产妇在2019年9月~2022年1月期间入组，随机分组后对照组常规护理，观察组联合以问题为导向的健康教育措施，对比两组情绪、生活质量，观察其护理满意度。结果：观察组SAS、SDS和ADL评分分别为（4.25±0.55）分、（4.38±0.42）分、（68.12±4.25）分，优于对照组数据，P＜0.05；两组护理满意度比较，观察组更高，为97.14%（34例），组间差异显著，P＜0.05。结论：以问题为导向的健康教育措施对剖宫产产妇情绪、生活质量有积极影响，可提升产妇护理满意度，值得应用。

简介：摘要：目的：分析延伸护理服务实践对肿瘤化疗出院患者自我效能及生活质量的影响。方法：于我院肿瘤化疗出院患者中随机选取98例，通过随机数表法分为2组，对照组给予常规回访服务，观察组给予延伸护理服务，对比两组患者自我效能评分与生活质量评分。结果：出院半年后观察组自我效能评分为33.65±4.20，与对照组对比，差异显著（P＜0.05）。出院半年后观察组角色功能评分4.33±0.74，情绪功能评分13.34±0.74，生理功能评分17.43±2.21，认知功能评分7.05±0.92，社会功能评分7.07±0.69，与对照组对比，差异显著（P＜0.05）。结论：延伸护理服务实践可强化肿瘤化疗出院患者的自我效能，提高生活质量，可在临床实践中推广应用。

简介：摘要：目的：分析延伸护理服务实践对肿瘤化疗出院患者自我效能及生活质量的影响。方法：于我院肿瘤化疗出院患者中随机选取98例，通过随机数表法分为2组，对照组给予常规回访服务，观察组给予延伸护理服务，对比两组患者自我效能评分与生活质量评分。结果：出院半年后观察组自我效能评分为33.65±4.20，与对照组对比，差异显著（P＜0.05）。出院半年后观察组角色功能评分4.33±0.74，情绪功能评分13.34±0.74，生理功能评分17.43±2.21，认知功能评分7.05±0.92，社会功能评分7.07±0.69，与对照组对比，差异显著（P＜0.05）。结论：延伸护理服务实践可强化肿瘤化疗出院患者的自我效能，提高生活质量，可在临床实践中推广应用。

简介：【摘要】目的：分析在卒中后吞咽功能障碍患者的护理中实施叙事护理对患者吞咽功能及自我效能的改善效能。方法：研究样本选取时间为2020年01月至2021年12月本院收治的80例卒中后吞咽功能障碍患者，随机均分为对照与观察二组。对照组行常规护理，观察组在对照组基础上行叙事护理，对比两组患者的吞咽功能及自我效能情况。结果：在护理干预后观察组患者的日常生活、健康行为、遵医行为、WDTMW显著高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在脑卒中吞咽功能障碍患者的护理中，实施叙事护理可显著提升患者的吞咽功能恢复，并提升其的自我效能，具有重要应用价值。

简介：摘要 目的 探讨基于自我超越理论的护理策略对老年高血压患者主观幸福感的影响。方法 选取2021年1月至2021年12月来门诊就诊的老年高血压患者80例，随机分为观察组和对照组，各40例，对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上实施基于自我超越理论的护理策略，比较两组干预前后主观幸福感评分。结果 干预前两组主观幸福感评分比较差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后观察组评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于自我超越理论的护理策略能明显提高老年高血压患者主观幸福感，从而提高生活质量。

简介：【摘要】目的 探究在结直肠癌患者护理过程中对其施以协同护理的临床效用及影响。方法 以2020年5月-2021年6月在本院接受治疗的46例结直肠癌患者，作为该次调研的对象，通过盲选法将其分为探究组（n=23，协同护理）和对照组（n=23，常规护理），并详细比较两组自我护理能效、生活质量情况。结果 探究组自我管理效能评分、GQOL-74生活质量及日常生活活动能力均高于常规组（P

简介：【摘要】目的：对以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的作用进行研究分析。方法：本次实验跨越2020年10月至2022年1月这一时间段，研究人员对88名骨科实习护理人员进行研究。研究人员在本次实验中按照双盲对照原则对研究对象进行分组，对照组所选44名实习护理人员护理带教中实施常规带教，实验组所选44名实习护理人员护理带教中采用以问题为导向的临床医学教学方法，记录对照组及实验组实习护理人员对护理带教工作所持态度、考核成绩，并进行比较分析。结果：对照组及实验组所选实习护理人员中对护理带教工作持非常认可及一般认可态度的人数分别为31人及43人，占比为70.45%及97.73%，比较组间相关数据，差异较大，（P＜0.05）；（80.1±6.9）分及（95.8±5.7）分分别为对照组及实验组实习护理人员考核成绩，组间相关数据比较分析，有着较大的差距，（P＜0.05）。结论：以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的应用效果较为理想。