简介：摘要；目的探讨实施全阶段式健康指导卡片对普通外科病人实施的影响，为普通外科医生开展健康教育工作提供依据。方法选择2023~12月普通外科108例病人，将其分成两组，每组54人，对照组进行常规健康教育，并发放不同时期的健康教育卡片，同时结合不同时期的特征，对病人进行健康教育，并对病人进行教育前和教育后健康知识的知晓情况和健康行为的执行情况，并通过情绪状况问卷（POMS）来评定病人的情绪改变。目的探讨运动训练对体力和疲劳的影响。两组患者焦虑、抑郁、愤怒、困惑和自卑5个构面得分为（3.32±0.86）分，（3.21±0.97）分、（2.86±0.36）分和（2.20±0.33）分，比对照组（4.62±1.01）分低，（4.02±1.07）分，低（3.74±0.47）分（P<0.05）分；在进行了健康教育后，治疗组患者的有关疾病常识知晓率为87.04%，预防方法为88.89%，自我护理为93.59%，合理用药为94.44%，并发症为92.59%，复发率为90.74%，与对照组比较有显著差异（P<0.05）。在实施了卫生教育后，患者的依从性（94.44%）、饮食控制（90.74%）、运动锻炼（87.04%）和合理作息（94.44%）都比对照组高（P<0.05)；在护理服务品质方面，观察组的满意度为96.03%，护理态度为90.74%，抱怨事件为92.59%，均为92.05%。目的探讨实施“全过程分级”的健康宣教方法，并对其进行干预，以提高病人的心理状态和对病人的满意程度，值得在临床上进行推广。

简介：摘要：本文探讨了分段式教学结合目标管理在血液净化护理教学中的应用。通过分析教学实践案例，研究发现该方法能显著提高学生的学习成效和临床护理能力。学生在明确学习目标的基础上，通过分阶段掌握知识和技能，实现了从理论到实践的有效过渡。目标管理的引入，有助于学生树立自我驱动的学习意识，提高了学习的主动性和积极性。此外，教师能够根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学策略，实现个性化教学。综上所述，分段式教学结合目标管理是一种有效的血液净化护理教学方法，值得在护理教育中广泛推广。

简介：摘要：目的  探究分段式心理干预对全子宫切除患者围手术期心理状况变化的影响。方法  将2020年7月至2023年7月收治符合要求的全子宫切除患者60例作为研究对象。将患者随机分为常规干预组和心理干预组，每组各30例。常规干预组患者接受围术期常规干预，心理干预组在常规干预基础上联用分段式心理干预。对比两组患者术前应激状态[心率（HR）、收缩压（SBP）、舒张压（DBP）]；术后及出院时的心理状况[焦虑自主量表评分（SAS）、抑郁自评量表评分（SDS）]；术后并发症发生率。结果  心理干预组患者术前的HR、SBP、DBP均低于常规干预组（P＜0.05）；心理干预组患者术后及出院时的SAS、SDS评分均低于常规组（P＜0.05）。结论  分段式心理干预可有效改善全子宫切除患者术前的应激反应，并改善围手术期的心理状态。