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23 个结果
  • 简介:系统评价结果是循证医学巾级别最高的证据之一,也是搜集、整理、分析医学信息的活动。本文通过对系统评价方法学特点的分析与概括,提出系统评价过程体现了重视来源信息的无偏性获取、个体信息的加权性处理、结果信息的慎重性解释和时效信息的发展性更新等价值取向

  • 标签: 循证医学 系统评价 价值取向 医学信息活动
  • 简介:摘要:高职护理专业的人才培养评估旨在指导“培养社会需要的护理人才”,其“实践性、人文性”决定着教学实践“以病人为中心”的整体护理、社会护理、家庭护理的目标方向。而巩固和发挥专业优势,提高学生的创新能力、持续学习能力和职业素养,是人才培养要思考和解决的问题,也是专业人才的培养评估的根基所在、导向所引。

  • 标签: 高职护理 专业人才培养评估 价值取向
  • 简介:采用本研究组原创的原位合成短流程专利技术,结合制备方案和工艺参数优化,研制出了具有高度WC特征晶面取向分布的WC-Co硬质合金块体材料。利用X射线衍射分析和背散射电子衍射(EBSD)方法对所制备的硬质合金材料的物相组成、取向特征进行了系统的表征研究,同时对WC特征晶面取向分布形成机理从粉末物相组成和烧结过程参数两个方面进行了分析讨论。研究结果表明:WC晶粒呈现明显的板状晶,硬质合金块体在垂直于烧结压力方向上具有WC晶粒基面(0001)择优取向分布,在平行于烧结压力方向上,基面面积分布比例明显减少,相应的出现了WC晶粒柱面(10-10)的择优取向分布。粉末中缺碳相含量和烧结过程中辅助压力的大小对最终制备的合金块体WC晶粒的取向分布起着决定性的作用,缺碳相在烧结的过程中进一步碳化形成板状WC晶粒并在压力的作用下趋于基面垂直于压力方向分布为块体中WC特征晶面取向分布的主要形成机制。

  • 标签: EBSD 基面择优分布 硬质合金 板状晶
  • 简介:摘要:医学生就业价值取向是影响医学生就业的主要因素。本文就影响高职医学生就业取向因素进行相关阐述,就如何加强高职医学生就业价值观正确引导和教育展开探讨。

  • 标签: 高职医学生 就业价值 变化因素
  • 简介:取向硅钢作为电力变压器的关键核心材料,其磁性能水平直接影响变压器铁心的体积、损耗、噪声及安全裕度。检测了国内外4家磁畴细化高磁感取向硅钢生产厂家同等规格27QG90牌号产品的磁性能,结果表明,国内产品的磁感B。低于国外产品0.01~0.02T,铁损P1.7/50高于后者0.02~0.04W/kg。采用磁畴观测、XRD及EBSD技术从磁畴结构、宏观织构及微观取向三方面分析了导致上述差异的原因。同等规格进口硅钢片中180°磁畴宽度窄,排列更加有序;国外产品中织构组分更单一,高斯取向密度更大,国内成品板中存在一定强度的对磁性能不利的{110}〈112〉黄铜织构;对于直接决定取向硅钢磁感高低的高斯晶粒取向度,国内产品低于进口材料1%~3%。

  • 标签: 电力变压器 取向硅钢 磁性能 产品差异
  • 简介:根据柱状晶〈001〉取向的遗传性,以柱状晶铸坯为初始材料,采用XRD与EBSD技术揭示柱状晶在热轧、冷轧及退火过程中组织及织构的演变规律,测定对应的磁性能。结果表明:在3种不同工艺下,样品最终铁损P1.5均低于2.50W/kg,磁感B50均大于1.73T,最高磁感值达1.78T。样品中均以对磁性能有利的强{001}织构为主,对磁性能不利的g纤维织构被抑制。结果体现了利用柱状晶制备低铁损、高磁感无取向硅钢的优势。

  • 标签: 无取向硅钢 柱状晶 磁性能 织构
  • 简介:内容摘要:药品标准是保证药品质量的科学技术准则,药品法律对药品标准立法化规定,也是保证药品标准稳定、权威和有效执行的国家规范措施,同时按照法律功能、法律规范对药品标准体系建构具有规范指引作用。历史经验和科学实践研究是药品标准发展基本途径,保证药品质量、保证公众用药安全、保护和促进公众生命安全和健康水平提高,是制定科学严格药品标准及完善药品标准体系的目标和动力。药品标准体系是药品标准高度发展完善的结果,法律的规范和保障作用,对药品标准和药品标准体系充分发挥积极的屏障功能,有着强有力的维护和推进作用。深入研究我国药品标准建构过程中出现问题,找出现问题原因及解决问题办法,对进一步做好药品标准监督管理工作,实现药品标准保证药品质量中的屏障作用,具有积极促进意义。

  • 标签: 药品标准 法律建构 问题分析
  • 简介:利用EBSD取向成像技术,分析了低应变速率下具有三种不同初始织构的AZ31镁合金在340℃伪平面应变压缩时的晶粒取向演变规律,目标在于揭示在超塑变形条件下塑性滑移进行的程度和不同类型滑移机制进行的程度。结果表明,不仅在1(10-2s-1应变速率下,即使在4(10-4s-1应变速率(超塑变性条件)下,不同初始织构的试样中晶粒都以不同方式逐渐转到基面取向({0002}∥挤压面)附近,随应变量增大,基面织构变强。这说明塑性滑移在高温变形时起着重要作用。而基面初始织构的试样在变形过程中一直保持基面的取向,从织构演变规律上并没有观察到明显的非基面的(a+c)滑移发生,说明了常见的基面滑移仍是主要的塑性滑移机制。另外,在基面初始取向的试样中检测到晶粒发生粘滞性层流现象。

  • 标签: 取向成像 AZ31镁合金 织构
  • 简介:摘要:在互联网+的时代大背景下,推进“现代信息与教育教学深度融合是“国家高水平医学本科教育重大战略,新医科建设将成为当前医学教育最大的机遇与挑战。要顺应时代发展,响应国家、学校以及医院的医学教育改革的内在需求,医学放射学专业可以通过运用人工智能的现实虚拟突破时空限制、通过人工智能的数据分析评价挖掘学生潜能、通过网络学习平台实现交互式“新医科”教学等多种路径促进传统课堂教学模式向AI辅助教学模式转变,切实提高教育教学实效。

  • 标签: “智能+” 医学放射学专业 教学模式
  • 简介:摘要医学生就业价值取向是影响医学生就业的主要因素。本文就影响高职医学生就业取向因素进行相关阐述,就如何加强高职医学生就业价值观正确引导和教育展开探讨。

  • 标签: 高职医学生 就业价值 变化因素
  • 简介:摘要目的阐述取象思维在中医养生理论体系建构中的作用及应用方法。方法在介绍取象思维的基础上,以中医养生原则为基础,阐述取象思维在中医养生理论体系建构中的作用。从协调腑脏以及通经舒络两个角度出发,探讨中医养生理论体系的建构方法。结果将取象思维应用到中医养生理论体系的建构中,可有效提高体系的完善性。结论现代中医应提高对取象思维的重视程度,将其渗透到养生理论体系的构建过程中,以提高体系的完善性。

  • 标签: 取象思维 中医养生理论体系 协调脏腑
  • 简介:【摘要】目的:评价建构主义教学理论在肿瘤内科护理教学中的应用效果。方法:选取62例入肿瘤内科实习的护理生为研究对象,根据入科时间段不同,将所有护生分为实验组及对照组,实验组使用建构主义教学理论进行护理教学,对照组使用传统教学方式,对比两组出科前理论考试、实践操作考试成绩、综合能力评分以及护生对教学质量满意度。结果:实验组的理论考试、实践操作考试以及综合能力评分均高于对照组,教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:建构主义教学理论应用于肿瘤内科护理教学中有显著效果,提高护生考核成绩,综合能力提升,护生较为认可。

  • 标签: 建构主义 教学理论 肿瘤内科
  • 简介:【摘要】目的:分析健康行动过程取向理论指导下的护理干预在妊娠期糖尿病患者中的应用效果。方法:观察对象选择本院接收的82例妊娠期糖尿病患者,接收时间在2021年6月到2022年6月,根据随机数字表法进行分例,每组各41例,一组为参照组,接受常规护理,一组为指导组,在参照组基础上,接受健康行动过程取向理论指导下的护理干预。比较两组患者干预后的血糖指标情况和不良妊娠结局出现率。结果:干预后,指导组患者的血糖指标和不良妊娠结局出现率均明显低于参照组,组间数据有较大的差别(P<0.05)。结论:对妊娠期糖尿病患者实施健康行动过程取向理论指导下的护理干预,可显著改善患者的血糖指标,降低不良妊娠结局出现率,值得临床应用。

  • 标签: 护理 效果 妊娠期糖尿病 健康行动过程取向理论
  • 简介:摘要: 随着我国老龄化程度的不断增长,随之而来的是各种慢性疾病、失能、半失能以及独居、空巢老人的不断增加,医疗护理服务已成为我国养老的主要问题。我国的基础养老体系主要分为:家庭养老模式、社区养老模式和社会养老模式 [1] 。而医养结合是把医疗和养老有机地结合起来,在原有养老体系的基础上为老年人提供不同需求的医疗护理服务的新型养老模式。

  • 标签: 健康老龄化 医养结合 养老服务模式 实践探索
  • 简介:【摘要】:目的:评价建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用优势。 方法:选取2019年30名消化内科实习护生和2021年30名消化内科实习护生作为研究对象,前者纳入对照组,采取传统教学模式,后者归为观察组,在教学方案中应用建构主义教学理论。比较两组考核成绩、评判性思维能力以及教学评价结果。 结果:实习结束时,观察组实习护生理论、操作考核成绩都高于对照组,且观察组护生评判性思维能力评分更高,本组对教学评价更高(p<0.05)。 结论:在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论,可以提高护生综合能力,提高带教质量。

  • 标签: 建构主义教学理论 消化内科 护理教学
  • 简介:【摘要】:目的:评价建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用优势。 方法:选取2019年30名消化内科实习护生和2021年30名消化内科实习护生作为研究对象,前者纳入对照组,采取传统教学模式,后者归为观察组,在教学方案中应用建构主义教学理论。比较两组考核成绩、评判性思维能力以及教学评价结果。 结果:实习结束时,观察组实习护生理论、操作考核成绩都高于对照组,且观察组护生评判性思维能力评分更高,本组对教学评价更高(p<0.05)。 结论:在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论,可以提高护生综合能力,提高带教质量。

  • 标签: 建构主义教学理论 消化内科 护理教学