简介：摘要：随着素质教育的不断发展，学术界对于学习行为的研究也在不断深入，当前有关学习行为的理论可以分为行为主义与认知心理学两个主要的方面，前者提出了又包含经验主义与还原主义理论，强调人的学习行为建立在理性主义的哲学思想基础上，而认知心理学则更加重视人的情感与认知在学习中的驱动作用。两种学习理论在学习目标、学习方法、学习内容等方面存在异同，本文将详细介绍两种学习理论的异同及其缺陷，希望能够发挥两者的思想优势，促进素质教育事业的持续发展。

简介：【摘要】：目的：评价建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用优势。 方法：选取2019年30名消化内科实习护生和2021年30名消化内科实习护生作为研究对象，前者纳入对照组，采取传统教学模式，后者归为观察组，在教学方案中应用建构主义教学理论。比较两组考核成绩、评判性思维能力以及教学评价结果。 结果：实习结束时，观察组实习护生理论、操作考核成绩都高于对照组，且观察组护生评判性思维能力评分更高，本组对教学评价更高（p＜0.05）。 结论：在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论，可以提高护生综合能力，提高带教质量。

简介：【摘要】：目的：评价建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用优势。 方法：选取2019年30名消化内科实习护生和2021年30名消化内科实习护生作为研究对象，前者纳入对照组，采取传统教学模式，后者归为观察组，在教学方案中应用建构主义教学理论。比较两组考核成绩、评判性思维能力以及教学评价结果。 结果：实习结束时，观察组实习护生理论、操作考核成绩都高于对照组，且观察组护生评判性思维能力评分更高，本组对教学评价更高（p＜0.05）。 结论：在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论，可以提高护生综合能力，提高带教质量。

简介：[摘 要] 讲授法仍然是我国临床医学理论课的主要教学方法，为克服传统讲授法的不足，本文探索将阈值概念（threshold concepts, TCs）在外科学理论授课中的应用。阈值概念的主要特征包括：变革性、不可逆性、整合性、界限性、麻烦性，识别、确认某一学科或主题的阈值概念的是采用阈值概念教学的难点与重点，以“急性弥漫性腹膜炎”为例说明阈值概念教学法在外科学理论授课中的是可行的。

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简介：【摘要】：瘙痒之疾，发于肌表，易诊难疗，目前尚无特效治疗方法。而汗法能开泄腠理、宣畅气机，使肌表之邪随汗而解，临床每获良效。本文立足于汗法治疗皮肤瘙痒的理论依据，进一步探讨了汗法的辨治机要，以期为临床提供些许参考。

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简介：【摘要】作为中医理论实践体系的重要组成部分，中医推拿当前的地位变得越发重要，在临床疾病治疗中获得了非常显著的效果，特别是在骨伤科疾病、胃肠道疾病、脑血管疾病等方面发挥了重要价值。在当前新时代发展背景下，中医推拿想要实现可持续发展，就需要准确把握现代化发展方向，要落实“中为今用，化中为今”的方法。为了进一步提升中医推拿的科学质量，本文针对中医推拿现阶段存在的困境提出了相对应的改进策略，希望可以对中医推拿科学发展有一定的借鉴意义。

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