简介:【摘要】目的:探讨基于翻转课堂联合TBL教学方法在口腔黏膜病学课程中病案分析的教学效果。方法:选择广西医科大学口腔医学院2018级口腔医学专业42名学生为研究对象,均匀分配至4个小组,每个小组各10/11人。将4组研究对象随机划分成研究组和对照组。其中研究组应用翻转课堂联合TBL教学方法,对照组仅应用TBL教学方式,最终对比两组学生的展示表现评分、课堂测验成绩来判断应用不同教学方法条件下的教学效果。结果:研究组学生最终获得的表现评分与随堂测试成绩均大于对照组(p<0.05),研究组学生教学满意率高。结论:在口腔黏膜病学病案分析课程教学期间,应用翻转课堂联合TBL教学的模式能够有效提升教学效果,促进学生学习兴趣与能力的提高。
简介:摘要:目的:探究心理教学工作中采用混合式教学模式对于教学效果的提升影响。方法:本研究纳入2023年10月至12月某医学院校2020级临床医学五年制60名医学生作为研究对象,按照随机数字法随机分为两组,观察组(n = 30)采用混合式教学模式,对照组(n = 30)采用传统教学方法。记录并比较两种不同教学方法在教学中的应用效果。结果:观察组学生的自我和谐量表得分改善情况更为显著(P<0.05);同时观察组的学生负性情绪程度表现更轻(P<0.05)。结论:混合式教学模式能够更好的调节学生的心理健康状态,对于缓解学生负性情绪,提升心理教学水平有着良好的帮助。因此在教学实践中具有非常广泛的应用价值。