简介：主体性教育是一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动，是素质教育思想的一种体现。作为一种新的教育思想，其对检验医学教育有着现实的指导意义。检验医学教育应贯彻主体性教育原则。

简介：主体性教学模式能够充分发挥学生的独立自主性、自觉能动性、积极创造性，有利于培养应用型检验人才。为此，在《临床免疫学及检验》课程的理论课教学中，我们大胆实践了“专题讨论式”教学模式，收到良好的教学效果。

简介：目的：观察人类疱疹病毒-6（HHV-6）感染在药疹发病中的作用。方法：收集127例住院的药疹患者和67名正常对照者。用实时荧光定量PCR测定药疹患者和67名正常对照者的血清HHV-6DNA载量．并用ELISA测定患者和正常对照者的血清HHV-6IgM和HHV-6IgG。结果：127例药疹患者中15例（11.8％）患者有HHV-6活动性感染，其中以药物超敏综合征（DIHS）最多见，占46．7％，还可见于发疹型（EE）、多形红斑型（EM）、Stevens—Johnson综合征（SJS）和剥脱性皮炎型（ED）。HHV-6感染组男性的药疹发生率高于无HHV-6感染组（P〈0．05）；HHV-6感染组DIHS的发生率显著高于无HHV-6感染组（P〈0．01）；HHV-6感染组较无HHV-6感染组更易发生发热（P〈0．05）、淋巴结肿大、肝功能损害、肾功能损害、嗜酸粒细胞增多（P均〈0．01）；HHV．6感染患者药疹发病潜伏期和病情控制时间均显著长于无HHV-6感染组（P〈0．01）：药疹患者入院时和恢复期的HHV-6／gG阳性率均显著高于正常对照组（P〈0．01）。结论：HHV-6感染在药疹发病中起一定作用；HHV-6活动性感染最常见于DIHS，也可见于EE、EM、SJS和ED；HHV-6感染与DIHS的发生密切相关：有HHV-6活动性感染的患者病情重、系统损害多、潜伏期长、治疗所需时间长；药疹患者有较高的HHV-6潜伏感染率。

简介：摘要目的对个体性化疗方案在耐药肺结核患者治疗中的应用效果进行研究。方法于我院2014年7月——2015年7月之间收治的耐药肺结核患者中随机抽取110例患者作为研究对象，将其分为两组和55例患者，给予对照组患者常规治疗，给予实验组患者个体性化疗方案，对两组患者的治疗情况进行对比分析。结果实验组患者治疗总有效人数为54（98.18）例，多于对照组患者的41（74.54）例，实验组患者不良反应发生人数为8（14.54）例，少于对照组患者的22（40.00）例，组间对比P均＜0.05，差异明显。结论将个体性化疗方案应用于耐药肺结核患者的治疗中，能够提高患者的治疗效果和降低患者的并发症发生率，有利于促进患者的预后和抑制肺结核的传播，具有良好的临床应用价值，值得进行推广。

简介：

简介：确立高校学生申诉制度是依法治校过程中不可忽略的课题。高校学生申诉制度的建立对于完善学生管理体制，促进学校管理制度的民主化、法制化，培养学生的主体意识，构建新时期和谐校园都具有极其重要的意义。

简介：实验教学是培养学生动手能力、分析解决问题、科研思维和创新精神的重要手段。综合实验旨在培养学生综合应用能力，加强理论与实践的联系。设计性实验从学生自己查阅文献资料、设计实验方案、独立完成实验过程、撰写实验论文等环节，培养学生善于思考、独立解决问题的科研能力。

简介：

简介：目的：分析正常妊娠妇女人类白细胞抗原-G（humanleucocyteantingen-G．HLA-G）基因外显子8中14bp插入或缺失多态性分布频率，探讨14bp多态性与HLA-G异构体信使核糖核酸（messengerRNA，mRNA）表达的关系。方法：从144例正常妊娠妇女蜕膜组织中提取基因组DNA及总RNA。PCR扩增产物经SDS—PAGE后．分析外显子8中14bp多态性的分布频率；RT-PCR分析14bp＋／＋、14bp-／-基因型与HLA-G异构体mRNA表达的关系。结果：144例正常妊娠妇女中14bp基因型分布频率．分别为14bp-／-（占12．5％）．14bp＋／-（占56．3％），14bp＋／＋（占31.2％）。其中基因型为14bp＋／＋，14bp-／-多态性影响HLA-G异构体mRNA的表达。结果显示，基因型14bp＋／＋能稳定HLA-G3异构体mRNA的表达，但对HI-A-G1无影响。结论：HLA-G基因外显子8中14bp多态性能影响HLA-GmRNA的表达。