简介：门静脉系统栓塞(EPVS)是一种较为常见的疾病,可由癌栓和血栓引起,然而急性胰腺炎导致门静脉系统血栓形成(TPVS)并不常见.笔者复习文献并结合病例报道如下.

简介：肺部炎性假瘤是肺实质内一种炎性增生性病变,极易与肺癌及肺结核相混淆.我们自1986～2000年间共收治33例肺部炎性假瘤患者,均经手术病理证实,现报告如下.

简介：目的:分析脊髓动静脉性血管病变的误诊原因.方法:回顾性分析66例脊髓动静脉性血管病变患者的资料.结果:66例脊髓动静脉性血管病变中,脊髓动静脉畸形36例,硬脊膜动静脉瘘21例,髓周动静脉瘘9例.经磁共振成像检查后仍有44例次发生过误诊或诊断混淆,其中曾被误诊过的疾病主要有椎管内肿瘤19例,脊髓积水症6例,椎间盘突出5例,急性脊髓炎5例,另有4例硬脊膜动静脉瘘和3例髓周动静脉瘘被误诊为脊髓动静脉畸形.结论:诊断脊髓动静脉性血管病变时,需注意与上述疾病鉴别;行磁共振成像检查,发现血管流空影和作脊髓数字减影血管造影检查,是正确诊断的关键.

简介：寄生虫性阑尾炎是指肠道寄生虫寄生或迷入阑尾腔或虫卵堆积引起阑尾急性或慢性炎性病变,临床甚为少见.我院1986年至今收治7例,分析如下.

简介：弥漫性泛细支气管炎(diffusepanbronchiolitis,DPB)是弥漫存在于两肺细支气管和呼吸性细支气管的一种气道慢性炎症性疾病.由于炎症病变呈弥漫性地分布并累及细支气管和呼吸性细支气管壁的全层,故称之为弥漫性泛细支气管炎.

简介：强直性脊柱炎(AS)是以骶髂关节(SIJ)和脊柱慢性炎症为主而原因不明的全身性疾病,早期常累及下肢大关节尤其是髋关节.幼年发病的AS髋关节受累或以髋关节滑膜炎为首发表现的机会更高,随着髋关节滑膜炎的发展可出现整个髋关节严重破坏而致畸、致残.股骨头无菌性坏死也是一种成年人较常见的致残性疾病,常见诱因有外伤、酗酒、服用糖皮质激素等,好发年龄20～40岁,病理机制不清.临床上AS髋关节破坏易误诊为股骨头无菌性坏死.为鉴别AS髋关节破坏与股骨头无菌性坏死,将1998年1月至2003年11月我院门诊AS髋关节破坏误诊为股骨头无菌性坏死和单纯股骨头无菌坏死的各10例患者报道如下.

简介：我院新生儿科NICU病房从2003年开始实行“以人为本”的人性化管理以来，采用腋静脉留置针法替代头皮、手、足等静脉留置针法，现报告如下。

简介：细胞化学染色是血液学教学中实践性很强的部分，本文结合作者多年的工作实践，就如何提高细胞化学染色的教学质量，搞好教学改革提出了一些措施和方法。

简介：目的了解拉萨地区非淋菌性尿道炎的感染状况，弄清本地区该病病原体类别。方法采用聚合酶链反应技术对临床疑为非淋菌性尿道炎患者378例检测了衣原体和支原体。结果沙眼衣原体阳性率为47．1％(178例／378例)，解脲支原体阳性率26．2％(99例／378例)，两者合并感染阳性率3．2％(12例／378例)，不同民族、不同性别间比较差异无显著性(P<0．05)；沙眼衣原体和解脲支原体阳性患者多集中21—30岁和31—40岁两年龄段，特别是31—40岁年龄段是发病的高峰段，分别占60．68％和53．54％(P<0.01）。结论提示对妇科和男性科中有不洁性交史的患者，在做淋球菌检查的同时应做衣原体和支原体检查，对明确诊断、指导治疗具有重要的临床价值。

简介：通过近十余年来对生物化学教学改革的回顾和总结，从教学内容、教学方法和素质培养等方面进行了一些探索，初步形成一套适用于医科学生教育的教学模式。

简介：目的：在分析化学课中采用计算机辅助教学，对其效果进行评价。方法：使用自制的多媒体课件，课后就其应用效果进行问卷调查。结果：肯定了该教学方法的优越性。结论：明确了现有条件下课堂教学中多媒体教学的辅助地位，并找出存在问题，为今后更好地制作和使用多媒体课件打下基础。

简介：在日常的护理过程中,静脉穿刺拔针后止血法通常是在穿刺点的上方压迫,时有引起皮下血肿或瘀血的现象,不但增加患者的痛苦,而且严重影响再次静脉穿刺.我们对130例静脉穿刺后采用远心端压迫止血法,避免了以上缺点,现介绍如下.

简介：生物化学实验是生物化学教学的重要组成部分，它与教学质量的提高及学生能力的培养密切相关，它是步入临床、科研、创造文明方面的桥梁。笔者阐述了生物化学实验教学的目的、实验考试的重要性、实验考试内容和方法以及实验考试后的体会。认为通过加强实验考试，在提升学生的实践操作能力、分析问题、解决问题能力有明显提高。

简介：笔者结合我国国情和临床生化检验教学特点，通过对师资队伍建设和教学内容及教学方法的改革．探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过提高教师各方面的素质，采用多种教学方法，如直观式、学导式、比较式、讲授式等教学方法，提高教学质量，培养出适应21世纪需求的医学检验人才。

简介：为提高对生物化学的认识，突出生物化学实验地位，通过改革实验教学内容，改革实验教学方法，革新实验教学手段，改变实验教学模式，来改革实验教学，加大实验教学力度。加强实验教学对提高教学质量，培养创新人才具有重要意义。

简介：笔者介绍了《临床生物化学和生物化学检验》（第三版）的内容概要，通过对本科生教学使用此教材的情况进行评估，针对存在问题进行探讨。此教材反映了临床检验诊断学科的新进展和教改成果，内容丰富、新颖、重点突出、实用，既利于教，也利于学。

简介：化学学科的基础是实验，检验专业的化学实验课是重要的教学环节。文章分三个方面介绍了作者几年来的实验教学体会，第一是强化安全意识，强调安全第一。实验室与教研室密切配合，将各种安全隐患消灭在课前，并坚持对学员的安全教育。第二是教学经费问题。文章介绍了在新的院校教育经费保障方式下，可以采取科学决策、合理采购；主要实验仪器小型化；鼓励自制器材和使用多媒体课件模拟贵重仪器等具体方法来缓解实验经费不足的矛盾。第三是实验课的师资问题，文章了表述了关于实验课授课人员的组织方式、实验员参与授课工作的优点、以及在加强实验员队伍建设和实验员继续教育等方面的观点。

简介：现将我院近3a来静脉应用胺碘酮治疗急性心肌梗死(AMI)合并房颤(Af)的情况总结如下.

简介：本文论述了如何结合医用化学教学对大学生进行思想政治教育。

简介：临床生物化学及其检验是医学检验专业的核心课程．笔者针对国家教育部关于五年制医学检验专业的培养目标，重新修订了教学大纲和课程的基本要求，对该课程体系进行了改革。该课程体系的改革，试图按国际检验医学专业人才培养目标定位，使培养的人才既符合国情需要又能与国际接轨。