简介:摘要:本研究的目标是评估中医药在肛裂患者疼痛缓解中的效果。肛裂是一种常见的肛门疾病,患者通常伴随着严重的疼痛和不适,对生活质量产生负面影响。中医药作为一种传统治疗方法,拥有悠久的历史和广泛的应用,研究发现中医药在肛裂患者中可以显著减轻疼痛,改善生活质量,并减少并发症的发生。这表明中医药可以成为肛裂治疗的有力选择,为患者带来疼痛缓解和更好的康复前景。然而,进一步的研究和临床实践仍然需要来验证和完善中医药在肛裂治疗中的确切机制和效果。
简介:摘要:甲旁亢是一种甲状旁腺功能亢进的疾病,常需要手术治疗。中医药在甲旁亢患者手术前后的辅助治疗作用备受关注。本研究旨在探讨中医药在甲旁亢患者手术前后的辅助治疗作用,主要围绕以下两个论点展开:一是中医药能够调节甲状旁腺功能,降低手术风险;二是中医药能够促进术后康复,提高手术效果。通过文献综述和临床研究,我们发现中医药在甲旁亢患者手术前后的辅助治疗具有潜在的优势和应用前景。然而,目前的研究还存在一些问题,如样本量较小、研究设计不够严谨等,需要进一步深入研究和验证。
简介:【摘要】目的: 探究分析穴位敷贴联合中医药枕对冠心病患者失眠的疗效。方法:选取于 2021 年 1 月至 2022 年 12 月, 我院收治的冠心病失眠患者共 57 例,作为本次研究对象。根 据患者的入院序列数为基础,采用随机数字分组的方式, 将 57 例患者随机分为对照组以及 观察组。对照组采用常规治疗;观察组采用穴位敷贴联合中医药枕治疗。对比两组的睡眠情 况、焦虑情况以及生活质量。结果:观察组优于对照组, P<0.05。结论:在对冠心病失眠 患者进行治疗的过程中,采用穴位敷贴联合中医药枕进行治疗,能够有效改善患者的睡眠情 况、焦虑情况以及生活质量,在实际应用的过程中具有优良的效果,值得进一步的推广与应
简介:目的:回顾分析中医护理教学中应用中医整体观念结合案例教学法的价值。方法:研究时段为2022年1月到2022年12月,研究对象为院内中医护理教学,于2022.02-06期间实施常规教学(作为对照组),于2022.07-12期间实施中医整体观念结合案例教学法(作为观察组),对教学结果相关数据信息进行统计比较。结果:观察组护生理论考核分数与实践技能考核分数均明显高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学工作满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:中医整体观念结合案例教学法可提高中医护理教学实践效果,丰富护生理论知识与实践技能,提高护生对教学满意度,值得在临床推广应用。
简介:摘要 探讨不同的保存时间,对腹膜透析患者的透析液标本中的尿素氮和肌酐检测数值结果的影响。通过收集本院规律随访的30名腹膜透析患者居家24小时常规治疗的透析液,充分混匀,取50ml腹透液,分别放置在5根干燥试管内密闭保存,每根管内10ml腹透液。其中1管即时(24小时)进行腹透液液内的肌酐和尿素氮检测,2管放置常温下保存(昼夜温差15-37°),2管放置冷藏冰箱内保存(2-8°),标本于收集后的即时、24小时后、48小时后分别进行肌酐和尿素氮浓度的检测。对同一患者的尿素氮和肌酐检验值进行纵向比较,通过计算得出各个KT/V值(透析充分性)。通过观察各数据之间的差异,并分别计算KT/V值(透析充分性),得出的差异值具有统计学意义,从而得出不影响临床工作中对腹膜透析患者的透析处方的调整的结论。进而可以通过放宽留取标本的时间,方便病人灵活留取标本并送检,以提高标本送检率,完善腹膜透析质控数据的上报。
简介:摘要:目的:探讨PBL在肛肠科护理学课程中的应用效果。方法:将我院2020级4个护理高职教学班随机分为观察组和对照组,观察组采用PBL,对照组采用传统的评价方式,比较两组学生的期末考试成绩、岗位胜任力和批判性思维能力变化情况。结果:干预后,观察组期末考核成绩平均为(88.48±4.52)分,对照组为(87.24±4.31)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组岗位胜任力总均分为(3.33±0.62)分,对照组为(3.17±0.56)分(P<0.05);观察组批判性思维能力水平为(290.23±47.46)分,对照组为(278.39±46.16)分(P<0.05)。结论:多元化课程考核模式能有效提升护生的岗位胜任力
简介:【摘要】目的:探讨导师制教学模式对中医医院年轻护士岗位胜任力的影响。 方法:选取本院2021年新聘的年轻护士60名,实施导师制教学模式,采用护士胜任力量表分别在教学前后对年轻护士的岗位胜任力进行评价和比较;比较年轻护士教学前后的中医理论和中医实践考试成绩。 结果:实施导师制教学模式后,中医年轻护士的岗位胜任力评分显著高于教学前;年轻护士教学后的中医理论和中医实践考试成绩均显著教学前,有统计学意义(P<0.05)。 结论:对中医年轻护士实施导师制教学模式,有助于巩固其对于中医理论及中医实践技能的掌握,提高其岗位胜任力,提高教学效果和教学质量。