简介:摘要:目的:实验将分析奥美拉唑的药理作用,并结合临床调研做出分析与讨论。方法:实验选取了2019年6月~2020年5月收治的胃溃疡患者作为研究的对象。通过回顾式分析对108例患者采用数字随机分组法,以公平性开展为前提进行分组调查。对照组患者采用雷尼替丁治疗方案,观察组则为奥美拉唑方案,分析应用成果。结果:从病情改善质量上看,观察组治疗总疗效率为98.1%,对照组为87.0%,组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在复发率的调查上,观察组患者半年内复发率为5.6%(3/54),明显低于对照组的16.7%(9/54),差异具有统计学意义。最后,在治疗不良反应统计中,观察组患者不良反应人数占比为5.6%,在对照组中不良反应人数占比为13.0%,差异具有统计学意义。结论:采用奥美拉唑治疗胃溃疡效果显著,能够达到理想的治疗效果,且有助于控制疾病的复发,对于患者的健康生活有保障效用,可以推广应用。
简介:摘要:目的:本文旨在分析以团队为基础的学习方式在老年护理学教学中的运用价值。方法:本次实验随机选2017级与2018级内272名护理本科学生作为研究对象,按照随机分配的方式将护生分为实验组与对照组,每组136例。其中对照组护生接受传统教学方式,实验组护生接受以团队为基础的学习方式,对比两组护生最终教学效果。结果:实验组学生学习积极性、知识巩固以及协作能力均较对照组更为理想,实验组学生理论知识成绩与实践能力成绩分别为(90.45±3.42)分、(9.36±3.51)分,均高于对照组,组间数据差异显著(P<0.05)结论:针对老年护理教学课程而言,教师可尝试采用以团队为基础开展教学工作,效果更为显著,可以有效提高护生对有关理论知识以及实践操作能力的掌握率,同时有助于提高学生自主学习能力以及团队合作能力,具有推广价值。
简介:摘要:目的:分析研究情景教学在急重症护理学教学中的应用效果。方法:时段:2019.06~2020.06,选择本院接收的急重症护理学学生作为研究对象,共计50例,对其临床资料展开分析,将其分为对照组25例(常规教学)和观察组25例(情景教学),对比考核成绩和教学方式满意度。结果:分析各项指标,和对照组相比,观察组教学方式满意度(98.00%)更高,理论知识(80.32±4.97)和操作技能(79.67±3.08)更高,P<0.05。结论:在急重症护理学教学过程中实施情景教学方式,具有提高教学方式满意度及考核成绩的效果,很大程度上提高了教学水平,在临床中值得应用和推广。
简介:摘要:目的 探究且分析在内科护理学教学中采取PBL与LBL结合教学取得的应用效果。方法 选择2020年6月-2021年6月这一年为研究的过程时间,选取接受内科护理专业的学生为52人,利用平分的方法划分对照组(n=26,常规教学)、实验组(n=26,PBL与LBL结合教学)。最终比较内容为学生的成绩评分。结果 实验组理论知识、实践技能评分明显比对照组高,即应用效果好,有统计学意义(P
简介:摘 要:对比儿科护理学教学中传统教学与交互式—案例教学法对学生考核成绩以及教学质量的影响。纳入本学院2018届2个护理平行班96例护生,随机分研究组(48例,采纳交互式—案例教学)、对照组(48例,采纳传统教学),对比两组考核成绩、教学质量评分。观察组理论知识、技能操作考核成绩、教学质量评分明显比对照组高,P