简介：目的观察利多卡因氯己定气雾剂用于静脉穿刺的镇痛效果。方法将2010年8-9月住院患者90例随机分为实验组、对照组各45例。对照组采用生理盐水气雾剂喷洒，实验组采用利多卡因氯己定气雾剂喷洒，约60s后均按静脉穿刺常规操作程序行手背浅表静脉穿刺。使用视觉模拟评分法（VAS）测定患者静脉穿刺时的疼痛强度。结果实验组患者疼痛程度明显低于对照组（t＝5．36，P＜0．01）。结论利多卡因氯己定气雾剂用于静脉穿刺时镇痛效果明显。

简介：目的探讨美皮康治疗静脉炎的效果。方法根据静脉炎分度情况将80例静脉炎患者分为观察组和对照组各40例。观察组采用美皮康治疗，对照组采用50％硫酸镁湿敷。结果两组Ⅰ度静脉炎均治愈，Ⅱ度、Ⅲ度静脉炎观察组治疗效果优于对照组，差异有统计学意义（x2=5．636，P〈0．05）。结论美皮康可以有效治疗中、重度静脉炎。

简介：目的探讨以团队为基础的教学（TBL）模式在护理伦理学中的应用效果。方法确定TBL分组方式、教学设计、评分方式等，在护理伦理学课程中选择临终关怀伦理和安乐死伦理这两部分内容，对310名大专学生开展TBL教学。结果学生取得较为满意的学习成绩，85．5％~64．5％的学生对TBL分组方式及学习效果很满意；大部分学生自评小组合作能力、学习主动性、评判性思维能力、学习态度、沟通能力等有了较大进步。结论’rBL教学模式能有效提高学生的学习主动性和学习效果。但需注意课前充分了解教学对象、科学进行学生分组、合理安排课堂内容和时间、努力提高学生参与度等。

简介：目的探讨以问题为基础的学习方法（problem-basedlearning,PBL）在内科护理学课程教学中的应用与效果。方法将某大学护理专业30名本科生分成4组,每组由2名导师组织针对脑卒中护理的PBL教学;教学效果评价采用问卷调查法,包括导师对学生表现的评价,学生对PBL课程的评价,以及学生对导师表现的评价。结果导师对学生表现的评价总分显著提高（P=0.027）;学生认为PBL课程中＂主持人充分发挥了应有的作用＂＂有助于培养对文献的检索和利用能力＂＂有助于培养评判性思维＂＂有助于培养语言沟通能力＂,但没有＂足够的时间和精力去做好充分的准备＂;学生对导师的评价中,＂准备与态度＂＂交流与反馈＂的评分较高,＂过程控制＂的评分较低。结论PBL教学方法有助于提高学生的综合能力;导师需要进一步加强对PBL教学过程的控制能力。