简介：【摘要】目的 探究早期下床活动联合自主膀胱训练对剖宫产术后尿潴留患者的护理干预效果。方法 选取2021年1月至2022年12月于我院产科接受治疗的100例剖宫产术后尿潴留患者为研究对象，依据随机数字表法开展分组，每组各50例。对照组接受常规护理，观察组在对照组的基础上接受早期下床活动联合自主膀胱训练。比较两组负排尿相关指标、膀胱功能及并发症发生率。结果 干预后，观察组的首次排尿时间及残余尿量均显著优于对照组（P均

简介：【摘要】目的 探究早期下床活动联合自主膀胱训练对剖宫产术后尿潴留患者的护理干预效果。方法 选取2021年1月至2022年12月于我院产科接受治疗的100例剖宫产术后尿潴留患者为研究对象，依据随机数字表法开展分组，每组各50例。对照组接受常规护理，观察组在对照组的基础上接受早期下床活动联合自主膀胱训练。比较两组负排尿相关指标、膀胱功能及并发症发生率。结果 干预后，观察组的首次排尿时间及残余尿量均显著优于对照组（P均

简介：【摘要】目的：浅析腹横纹小切口疝气手术治疗疝气患者，对其手术时间、平均出血量和自主活动的影响。方法：随机抽取70例疝气患者，摸球划分两组，常规治疗对照组，腹横纹小切口疝气手术治疗观察组，对比两组手术时间、平均出血量和自主活动时间。结果：观察组患者手术时间、自主活动时间明显较短，术中出血量、引流量明显较少（P＜0.05）。结论：腹横纹小切口手术可减少疝气患者出血量、引流量，缩短手术时间、自主活动时间。

简介：亲爱的朋友：你了解你的宝贝吗？你会更好地照顾他们吗？你知道怎样从小启发教育他们吗？……在这里。宝宝专家告诉你；你有看护孩子的困惑吗？你有育儿的成功经验吗？……告诉朱朱。让我们共同去解决。共同去分享。

简介：青春的朦胧，青春的幻想，青春的流行，青春的执著，青春的孤独，青春的忧虑，青春的冲动……青春还会有一连串的烦恼。本期记者瑞瑞将走进校园，采编青春物语。

简介：为了提升护理质量,在全院推行品质管理活动。成立12个品质管理小组,各小组成员应用品质管理的方法,解决护理工作中的常见问题;针对各小组在实施中的困难,护理部及时请有关专家指导,帮助分析问题、解决问题。经过1年的实践,12个品质管理项目按期完成,与活动前1年比较,护理不良事件从170件降至148件,患者满意度从92.1%提至96.4%,护理人员的工作满意度从91.2%提至98.0%,医生对护理工作的满意度从92.8%提至98.5%。

简介：　摘要：目的：分析通过对ICU患者指导其早期活动对于改善其焦虑和抑郁情绪的临床效果。方法：对照组治疗期间提供ICU的常规护理，观察组在该基础上指导患者开展早期活动。结果：两组在护理干预之前HAMA、HAMD量表评分均相对较高（P>0.05）;而在护理干预之后观察组的HAMA、HAMD量表评分均低于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨如何培养实习护生的自主学习和思考能力，并分析其影响因素。方法：采用资料采集形式对实习护生的自主学习和思考能力调查。结果：培训前实习护生的自主学习和思考能力总分为 （ 31.57±3.54）分，经本院培训后实习护生自主学习和思考能力总分 (93.99±3.00)分 ，较之前有了很大的提升 P<0.05。 结论：在校学习和临床实习期均应着重培养实习护生自主学习和思考能力。

简介：目的：了解基层医院临床护士自主学习能力的现状，为护士的继续教育提供理论依据和参考。方法采用护理人员自主学习能力评价量表，对3所县级医院345名临床护士进行调查。结果基层医院临床护士自主学习能力总分为（121.40±18.42）分，处于一般水平，不同学历、职称、科室、担任不同职责、对护理事业态度不同的护士以及是否参与科研、是否参加单位组织的学习及学习频率不同的护士之间，自主学习能力的得分差异有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）。结论基层医院临床护士自主学习能力有待提高，护理管理者应采取针对性措施，提高护士的自主学习能力。

简介：老年患者在戴用活动义齿后的一段时间内，出现不同程度的疼痛、咬腮、卡环过松、功能不良等问题，本文通过对1例患者在施行活动义齿修复时发生了自我形象紊乱、口腔粘膜皮肤完整性受损、疼痛、营养失调等一系列问题，借鉴老年患者的全身特点及口腔特征的护理经验，又配合应用护理程序为患者实施整体护理，有效地促进了患者的修复护理计划。

简介：目的了解老年卧床患者活动缺乏的原因。方法用自行设计问卷调查。调查内容：患者的人口学资料及卧床患者的疾病、体位、活动不足的原因、活动相关医嘱。结果不同卧床时间的患者的体住、疾病有差异，活动不足的原因主要有：无力活动、怕感冒、输液时间过长等。结论应该减少患者卧床时间，鼓励并帮助患者活动。

简介：每当夜幕降临，耸立在急诊楼前那红光四射的“姓军为民，无愧百姓”八个大字．都不可阻挡的把我家五楼的凉台映得红光闪烁．隔窗而望，映入眼帘的是胡锦涛主席接见39届南丁格尔奖章获得者李淑君的巨幅照片。每天走在医院的小路上．都不由得多看几眼。胡主席那和善的微笑似乎是对我们每一个护理人最高的奖赏和鼓励。

简介：笔者报道医院围绕全军科技练兵主线,将继续医学教育与护理科技练兵相结合,科技练兵工作开展的有声有色。主要做法:领导重视,全员动员;科技促训从护士长抓起;岗位练兵抓基础环节;普及急救技术,增强护理科技含量;普及计算机操作培训,适应现代化要求;开展科技练兵比武竞赛活动。以上做法提高了基础护理技术操作及相关理论的考核合格率,提高了护士掌握科技知识的自觉性,为医院军卫一号工程联网打下了良好基础。

简介：摘要：目的：探讨妇科术后早期活动对患者恢复的影响。方法：选取2023年1月至2023年12月在本院接受妇科手术治疗的患者60例，随机分为观察组（30例）和对照组（30例）。观察组术后早期（术后24小时内）开始轻度活动，对照组则按照常规术后护理方案进行。比较两组患者术后住院时间、疼痛评分、术后并发症发生率及患者满意度。结果：观察组术后住院时间显著短于对照组（平均住院时间：观察组5.2±1.1天，对照组7.3±1.5天，P<0.05）。观察组术后疼痛评分显著低于对照组（观察组VAS评分3.1±0.9，对照组4.8±1.2，P<0.05）。观察组术后并发症发生率显著低于对照组（观察组10%，对照组30%，P<0.05）。此外，观察组患者满意度显著高于对照组（观察组满意度评分4.5±0.6，对照组3.7±0.8，P<0.05）。结论：妇科术后早期活动能有效缩短住院时间，降低疼痛和并发症的发生率，提高患者满意度，对术后恢复具有积极作用。

简介：目的探讨行动导向教学模式在护理专业《基础护理学》课程中的教学效果,了解该模式对学生自主学习能力的影响。方法选取学院2012级护理专业学生119人为研究对象,采用简单随机方法将其分为实验组（58人）和对照组（61人）。研究为同期随机对照实验研究,对照组采用传统教学法,实验组采用行动导向教学模式。教学结束后对学生发放自主学习能力调查量表,对教学效果予以评价。结果2组护生在干预后的自主学习能力总分及各因子得分经统计学检验,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论基于行动导向教学模式在基础护理教学中的应用更能增强学生的主体意识,提高学生的自主学习能力。

简介：【摘要】目的：探讨情景游戏在儿童留置针家庭护理中的临床效果。方法：对2021年1~3月在我科首次使用静脉留置针的98例患儿的临床资料进行回顾性研究。使用随机分组法将这98例患儿分为对照组和观察组，每组各49例。在这两组患儿进行留置针家庭护理健康宣教的过程中，对照组患儿实施常规健康宣教，观察组患儿运用情景游戏实施健康宣教。结束后，比较两组患儿的留置针留置时间，留置针输液依从性，留置针留置期间并发症的发生率以及两组患儿家属的满意度。结果：观察组患儿的留置针留置时间长于观察组，输液依从性明显增高，留置针留置期间并发症发生率低于对照组，而家属满意度高于对照组。二者相比差异显著（P

简介：【摘要】 目的 分析情景游戏护理模式在小儿静脉输液中的效果。方法 研究对象为50例静脉输液患儿，入院后以随机选择法分为观察组（n=25）、对照组（n=25）两组，对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上给予情景游戏护理模式，并对比护理效果，研究起止时间为2020年1月-2022年1月。结果 观察组输液依从性高于对照组，观察组的疼痛程度低于对照组，观察组的不良事件发生率低于对照组，以上对比均有统计学意义（P

简介：摘要：目的：本文主要是在儿童感觉失调的干预方案中，探讨了对其实施平衡类体育游戏的效果。方法：研究的样本为30名我院收治的感觉失调儿童，通过抽签法分为两组，将常规体育活动施以常规组，将平衡类体育游戏施以研究组，调查各组儿童经两种方式干预后的前庭功能失衡评分、本体感觉失调评分。结果：分析两组儿童干预前后的前庭功能失衡、本体感觉失调评分：研究组更高（P＜0.05）。结论：对感觉失调儿童实施平衡类体育游戏干预，可显著改善儿童的感觉失调情况，促进儿童的恢复，临床应用十分显著

简介：评价对心脏开胸术后患者进行品管圈活动护理的应用效果。方法：选取我院心脏开胸术后患者900例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行品管圈活动护理，对比组间患者的早期下床活动达标率及相关指标和并发症发生率。结果：观察组达标比率高于对照组，下床时间早于对照组（P＜0.05），并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：通过对心脏开胸术后患者进行品管圈活动护理，能够提高患者的早期下床活动达标率，减少并发症的出现。

简介：目的调查高职高专护理专业学生自主学习能力的现状。方法采用护理专业大学生自主学习能力测评量表对419名高职高专护理专业学生进行问卷调查。结果学生自主学习能力得分为（3.10±0.39）分;条目＂我对新信息源感兴趣＂得分最高,为（3.79±0.80）分,条目＂我熟悉国内主要护理期刊＂得分最低,为（2.37±1.02）分;信息能力维度得分城市生源的学生高于农村（t=2.10,P=0.04）;自主学习能力得分独生子女高于非独生子女（t=2.23,P=0.03）。结论高职高专护理专业学生的自主学习能力有待提高,教学中应制订相应策略,培养学生的自主学习能力。