简介:摘要 目的:了解急诊护士灾害护理核心能力的现状,对其响因素进行分析,为开展急诊护士灾害护理学继续教育和培训提供参考。方法:随机对柳州市多家综合医院150名急诊护士灾害护理核心能力及其相关因素进行研究分析。结果:年龄,是否参加灾害护理培训,有无灾害护理救援经历是影响急诊护士灾害护理核心能力的主要因素。结论:急诊护士灾害护理核心能力普遍较低,建议医院管理者应系统的灾害护理的继续教育,有针对性地进行灾害护理的培训,促进急诊护士灾害护理核心能力的提升。
简介:摘要:目的探讨医护联合查房对提高护理人员临床工作能力的影响。方法 将我科重症监护室的护理人员作为研究对象,以时间为截点,在 2018年 9月至 2019年 2月开展常规护理查房,在 2019年 3月 ~8月开展医护联合查房,对比分析护理人员前后两阶段:临床理论、临床工作能力(评估患者病情能力、专业知识掌握情况、实践操作能力、医患护沟通能力、处理紧急情况能力、患者人文关怀能力)、护理工作绩效以及护理服务满意度情况。结果 开展医护联合查房后,护理人员临床理论知识及临床工作能力得分均显著提升,工作绩效增加,护理服务满意度大幅提升,均高于常规护理查房阶段,差异均具有统计学意义( P均< 0.05)。结论 医护联合查房可以显著提升护理人员的工作能力,可以在临床工作中推广运用。
简介:【摘要】目的 构建柳州市社区居民灾害应对能力评价指标体系。方法 通过查阅相关文献拟定柳州市社区居民灾害应对能力评价指标体系,用德尔菲法对 25 名专家进行反馈匿名函询问卷调查,经过 3 轮的整理、归纳、统计,再反馈的方法,第一轮 共发放调查问卷 25 份,有效回收 25 份,有效率为 100% , 第二轮 共发放调查问卷 25 份,有效回收 22 份,有效率为 88% , 第三轮 共发放调查问卷 25 份,有效回收 20 份,有效率为 80% , 最终确定社区居民灾害应对能力评价指标体系项目。结果 经过 3 轮反馈匿名函询调查,确定 5 个一级指标, 9 个二级指标及 34 个三级指标的柳州市社区居民 灾害应对能力评价指标体系。 结论 为柳州市社区居民灾害应对能力评价提供可靠的参考依据。
简介:【摘要】目的 探讨临床上经过系统的培训后提高低级别床位护士临床综合能力方法和结果。方法 选取我院 2017年定级为 N0、 N1、 N2级别的床位护士共 157人,随机分为两组:实验组和对照组,对照组 78人,实验组 79人,后实验组中一人因私人原因离职。经过系统培训之后,对两组护理人员进行临床综合能力的考核,以护理部制定的考核标准:理论、技能、临床护理程序应用及情景模拟护理查房四个板块进行进行。结果 对照组组护理人员理论、技能、临床护理程序应用及情景模拟查房的平均得分分别为: 79.79分、 87.91分、 87.79分、 70.51分;而实验组护理人员理论、技能、临床护理程序应用及情景模拟查房的平均得分分别为: 91.51分、 93.12分、 95.81分、 89.08分。而两组护理人员最后成绩的总平均分实验组为 368.52分,对照组为 326.00分。结论 经过护理部系统而全面的培训之后,低级别能级床位护士的临床综合能力有较大程度的提高,更能满足现今社会广大患者及家属对护理人员的要求。
简介:【摘要】目的:分析 COPD 患者自我护理能力与生活质量现状及影响因素,并采取干预措施提高患者自护能力及生活质量。方法:选取我院 2018 年 02 月至 2019 年 02 月诊治的 COPD 患者 60 例,以 Barthel 指数评分量表评价患者自我护理能力,以 CAT 评价患者生活质量,确定影响患者生活质量及自护能力的因素,采用综合护理干预,并对比护理干预前后数据指标评分。结果:护理干预前 Barthel 评分为( 62.3±8.3 )分, CAT 评分为( 32.4±3.2 )分,护理干预后 Barthel 评分为( 77.4±5.2 )分, CAT 评分为( 24.2±2.9 )分。影响患者自我护理能力及生活质量的的因素包括年龄、文化水平、心理压力等。结论: COPD 患者受多种因素影响,造成自我护理能力与生活质量降低,采用综合护理干预措施,能够较好的提高患者自护能力与生活质量。
简介:[摘要 ]目的: 探讨早期康复护理对改善脑梗塞患者运动能力的作用。 方法: 以 60 例脑梗塞患者为对象, 30 例为参照组, 30 例为研究组,分别实施 常规护理、 早期康复护理 ,对比两组患者的康复效果。 结果:对于护理后的运动功能,研究组更优( P<0.05 )。研究组护理满意度优于参照组, P<0.05 。 结论:脑梗塞患者实施 早期康复护理 ,有效改善运动能力 , 得到满意评价,具有显著护理效果。
简介:摘要 【目的】调查护理本科实习生的临床能力,比较实习生自评和临床带教老师他评之间的差异,发现教育教学中的薄弱点,为进一步改革护理本科教育指明方向,提高护理本科教育质量。 【方法】采用目的抽样法选取我校 68对 2018届护理本科实习生及其临床带教老师,使用周厚秀等人研制的《护理本科生临床能力测评表》进行自评和他评。【结果】实习生临床能力评价中自评平均得分为 7.85±0.99( `x±s),他评平均得分为 8.48±0.89,均为良好及以上水平。 【结论】我校护理本科实习生临床能力水平得到实习生本人和临床带教老师认可,自评低于他评,护理沟通能力、临床管理能力和职业心理素质相比其他能力更为突出。