简介:摘要目的探微为置管患者行以PICC标准护理服务,为患者自护能力、以及护理质量产生的影响。方法选取我院2013年4月-2016年3月期间收治的39例置管患者为本次研究对象,按照患者的入院时间分为常规护理组(19例患者)和标准护理组(20例患者),常规护理组行基础性护理服务,标准护理组行PICC标准护理服务,观察两组的护理质量,患者并发症情况以及患者的自护能力。结果标准护理组的护理质量优于常规护理组、并发症情况低于常规护理组,患者的自护能力高于常规护理组,各组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PICC标准护理服务应用在置管患者的护理服务中,其护理效果显著,值得在临床中应用且推广。
简介:目的探讨“渗透-整合-思维”双语教学模式在《护理研究》课程中的教学效果。方法在我校2007—2009年的《护理研究》双语教学过程中采用“渗透-整合-思维”双语教学模式,主要从4个方面入手,包括营造学习环境、选择教学资源、培养师资及对课程的内容进行设计等。结果学生及授课老师对此教学方法的满意度分别为92.56%和98%;实施该教学模式前后学生的学习成绩虽然没有明显变化(p〉0.05),但其英语学习能力明显提高;学生学习积极性提高,到课率维持在90%以上。结论以“渗透-整合-思维模式”的教学方法在我校《护理研究》的双语教学中取得了较好的效果,授课教师及学生满意度均有较大程度提高,学生的学习能力也得到了提高。
简介:摘要目的分析临床护理干预在胸外科患者术后活动性出血的应用效果,为临床护理工作提供有价值参考。方法回顾性分析2014年11月1日至2016年5月1日我院胸外科进行过胸外科手术并发生术后活动性出血患者40例,随机分为实验组和对照组,对照组采用常规护理模式,实验组采用临床护理干预模式,比较两组护理效果。结果实验组采用临床护理干预模式其并发症发生率、住院时间(6.67%)、(11.22±1.09)d明显少于对照组并发症发生率、住院时间(26.67%)、(18.33±2.08)d,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。实验组护理总满意率93.33%明显高于对照组66.67%,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论将临床护理干预应用于胸外科术后活动性出血患者能够改善预后,提高患者对护理工作的满意度,减少医疗纠纷,具有良好的临床应用价值。
简介:摘要:目的:探讨临床上声诺维超声造影剂使用后的不良反应状况,并讨论针对不同程度的不良反应病例防范对策。方法:本文采取回顾性分析方法,整理2022年1月-2022年10月期间在本院进行声诺维超声造影检查的402例患者资料,统计分析这些患者的不良反应发生状况,分析其不良反应症状表现、治疗及恢复情况。结果:发现经声诺维超声造影剂检查之后共出现16例不良反应病例,其中轻度症状患者有10例,中度症状患者有5例,还有1例重度症状患者。其中轻度、中度未经治疗处理,在经过一段时间后症状自行消退,而重度患者经及时治疗也得到恢复。结论:临床上声诺维超声造影剂检查能够有效提高多普勒信噪比和成像质量,从而提高临床疾病诊断的准确性,但注意的是应根据患者个人情况合理给药,以降低声诺维超声造影剂使用的不良反应发生率。
简介:【摘要】:神经纤维瘤病为常染色体显性遗传病,是基因缺陷使神经嵴细胞发育异常导致多系统损害。主要特征为皮肤牛奶咖啡斑和周围神经多发性神经纤维瘤,外显率高,基因位于染色体17q11.2。本文报道1例神经纤性维瘤患者的护理,通过加强护理干预,旨在提高神经性纤维瘤患者的护理安全。
简介:【摘要】目的:在护理学基础教学中应用五维融通思政,探究其应用效果。方法:选取2022级1班至6班中职学生69人作为观察组(传统的教学方式),2022级7班至12班中职学生69人作为对照组(五维融通课程思政教学)。在结束课程后,评价两组教学效果。结果:比较两组中职学生的平时成绩、实操成绩、理论成绩,采用五维融通课程思政教学方式的中职学生成绩更优,两组的数据有对比性差异(P<0.05);比较两组中职学生的专业素养,采用五维融通课程思政教学方式的中职学生专业认同得分更高,两组的数据差异有对比性差异(P<0.05)。结论:以五维融通课程思政的方式展开护理学基础教学,利于中职学生专业素养和总成绩的提高,能取得较好的教学效果。