简介:目的建设护理博士高级质性研究课程并评价教学效果。方法构建护理学博士核心课程高级质性研究,以8所院校护理学博士研究生作为教学对象,以混合式教学作为主要教学方式,从学生线上参与情况、课程成绩、学生对课程的评价、总结与反思4个方面对课程进行教学评价。结果3期学生课程访问次数分别为2274次、2679次、1776次;参与讨论发文402次、428次、524次。学生课程平均成绩为78分、74分、79分。大部分学生对本课程给予较高评价,认为高级质性研究课程对学生质性研究学习及实践训练有极强的帮助,提高了学生对质性研究的评判能力以及实际应用能力。结论高级质性研究课程在国内率先启动和实施了护理质性研究课程教学及实践训练,弥补了国内各院校护理博士研究生课程设置自主性较大、缺乏统一标准的不足。不仅激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣,还能引发学生深入思考,加深对质性研究的理解,提升教学质量。
简介:美国高级实践护士通过4种临床岗位(开业护士、临床护理专家、护理麻醉师和产科护理师)为大众提供初级医疗和保健服务,其教育要求也从硕士学位演变成护理临床博士学位。该文对护理临床博士学位的起源、发展以及课程设置进行介绍。护理临床博士从2004年正式设置,在大量科研成果的支持下和护理学科内部、整体医疗大环境的催化下得以曲线性高速发展。其课程设置遵从美国护理院校联合的《高级护理实践临床博士教育精要》课程指南及3步走的统一管理模式,为高级实践护士职责和胜任力提供了保障。高级实践护士从业的独立性得以不断改善和提高,良好的就业前景不容忽视。希望美国护理临床博士的发展历程以及高级实践护士的发展演变史会给国内的护理教育者和上层教育政策制定者和管理者带来一定的思考。
简介:目的构建护理学博士护理哲学与理论构建课程内容与混合式教学模式,评价该课程的实施效果。方法由2所护理学院教师组成核心课程团队,通过研讨形成课程内容及混合式教学模式方案并在8所院校实施,采用自制问卷了解学生对课程的评价和学习效果。结果自2015年3月—2018年1月共实施4期课程教学,102名学生参与线上及翻转课堂的课程学习并填写问卷。82.4%(84/102)的学生认为开设护理哲学课程非常有必要,88.2%(90/102)的学生认为开设护理理论构建课程非常有必要。4期学员对课程学习内容大部分掌握或完全掌握的比例为44.1%-89.2%。结论该课程促进了研究生对护理以及护理哲学与护理实践的理解,采用混合式教学模式可以达到教学资源的共享,并促进我国护理院校博士研究生教育的合作。
简介:摘要:目的:分析新生儿抚触护理对早期新生儿生长发育的影响。方法:2019年1月至2020年1月,选取100名早期新生儿,按出生顺序分组。对照组(50例)接受常规护理,研究组(50例)接受常规护理。常规护理加新生儿抚触护理,对两组新生儿生长发育情况进行比较分析。结果:从身体发育角度来看,研究组的身长、体重、头围均优于对照组,P<0.05;从神经心理发育角度来看,研究组的粗大运动、智商、精细运动、语言能力得分均高于对照组,P<0.05。结论:对于新生儿来说,新生儿抚触护理能够促进其生长发育,不仅体现在身体发育上,还体现在神经心理发育上,对新生儿的生长发育具有重要意义,具有显着的临床价值。
简介:摘要目的:探讨新生儿游泳对于新生儿体重和排便的影响,并进行分析。方法:选取我院产科在2021年6月-2021年9月正常分娩的120名新生儿作为此次研究对象。按照随机分组法将其平均分为实验组和对照组,其中对照组主要对新生儿进行常规护理,实验组则对新生儿进行游泳护理,对比两组新生儿生理性体重下降情况、胎便排出时间、转黄时间以及新生儿黄疸的发生率等指标。结果:经过观察可知,实验组新生儿生理性体重下降幅度小于一般组,且出生后5天的体重值高于对照组,差异显著(P<0.05);实验组新生儿胎便排出时间、转黄时间及新生儿黄疸发生率均显著低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:新生儿游泳可以促进新生儿的生长发育,维持健康体重,同时能促进肠蠕动,促进胎便的排出,有利于减少胆红素的重吸收,从而防止新生儿黄疸的发生。
简介:摘要:目的:探究在新生儿护理过程中,世界卫生组织推广的早期基本保健的效果及作用。方法:选择本院儿科的120名新生儿进行对照实验,时间跨度为2021年8月至2022年8月,利用计算机打乱平均分为两组:干预1组(N=60,实施常规基本保健);干预2组(N=60,实施早期基本保健),并统计分析干预后各项指标。结果:干预后经统计,干预2组的新生儿基本指标(体温,体重增加情况,睡眠时间的波动情况)显著优于干预1组;不良事件发生情况(窒息、重度窒息、24h内肺炎及72h内住院)为3.33%,显著低于干预1组, P<0.05。结论:在新生儿护理过程中,根据EENC指南进行早期基本保健,有助于减少不良事件如窒息等的发生,对新生儿的体温体重等变化情况改善较好,并且操作简单便捷,值得推广使用。
简介:摘要:目的探讨早期基本保健在新生儿卫生保健中的应用效果,为改善新生儿健康状况提供有效的参考数据。方法:将70例新生儿根据护理方法的不同分为观察组和对照组,每组35例。观察组给予新生儿早期基本保健,对照组给予传统新生儿保健。比较两组新生儿体温变化、体重增加和睡眠时间波动对父母满意度的影响。结果观察组患儿新生儿体温、体重增加、睡眠时间波动、父母满意度均优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。观察组患儿家长护理满意度为95.0%,显著高于对照组(58.3%),差异有统计学意义(p<0.05)。结论:新生儿早期护理可以有效维持新生儿体温和睡眠时间的稳定,促进体重增加和护理满意度,保持新生儿健康值得促进。
简介:摘要:目的:目的探讨早期基本保健在新生儿卫生保健中的应用效果,为改善新生儿健康状况提供有效的参考数据。方法:选择本院儿科的120名新生儿进行对照实验,时间跨度为2021年8月至2022年8月,利用计算机打乱平均分为两组:干预1组(N=60,实施常规基本保健);干预2组(N=60,实施早期基本保健),并统计分析干预后各项指标。结果:干预后经统计,干预2组的新生儿基本指标(体温,体重增加情况,睡眠时间的波动情况)显著优于干预1组;不良事件发生情况(窒息、重度窒息、24h内肺炎及72h内住院)为3.33%,显著低于干预1组, P<0.05。结论:新生儿早期护理可以有效维持新生儿体温和睡眠时间的稳定,促进体重增加和护理满意度,保持新生儿健康值得促进。
简介:摘要:目的引入世界卫生组织推广的新生儿早期基本保健技术,探讨适合我国的新生儿早期基本保健服务模式,降低新生儿死亡率、提高母乳喂养率、促进新生儿健康。方法采用临床非随机对照试验设计方法,实验组按照新生儿早期基本保健技术对2000例新生儿进行护理和保健,对照组采用传统新生儿保健模式对2000例新生儿进行护理和保健,观察新生儿Apgar评分、母乳喂养、脐带炎症及脱落时间等指标,比较两组的差异。结果新生儿早期基本保健组与传统保健组相比,新生儿Apgar低评分率、脐带感染率更低,脐带脱落时间更短,新生儿第一次母乳喂养成功率更高,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论新生儿早期基本保健模式操作方便简单,值得在其他地区推广。
简介:摘要:目的:探究在新生儿护理过程中,世界卫生组织推广的早期基本保健的效果及作用。方法:选择本院儿科的120名新生儿进行对照实验,时间跨度为2021年8月至2022年8月,利用计算机打乱平均分为两组:对照组(N=60,实施常规基本保健);观察组(N=60,实施早期基本保健),并统计分析干预后各项指标。结果:干预后经统计,观察组的新生儿基本指标(体温,体重增加情况,睡眠时间的波动情况)显著优于对照组;不良事件发生情况(窒息、重度窒息、24h内肺炎及72h内住院)为3.33%,显著低于对照组, P<0.05。结论:在新生儿护理过程中,根据EENC指南进行早期基本保健,有助于减少不良事件如窒息等的发生,对新生儿的体温体重等变化情况改善较好,并且操作简单便捷,值得推广使用。
简介:【摘要】目的:研究探讨新生儿早期母乳喂养对新生儿黄疸的影响。方法:选取我院2022年6月至2023年2月期间顺利生产的新生儿作为研究对象。这些新生儿被随机分为两组:观察组和对照组,每组各有50名新生儿。观察组新生儿全采用母乳喂养,而对照组婴儿则是采用部分母乳联合牛奶、糖水的混合喂养方式。随后,比较两组新生儿黄疸的严重程度。结果:观察组新生儿出现黄疸的比例为82.56%,对照组新生儿出现黄疸的比例为90.12%。显然,观察组的黄疸发生率要明显优于对照组,两组对比差异显著(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:纯母乳喂养能显著降低新生儿黄疸的发生风险。