简介：目的本次研究主要是探讨护患无隙沟通在心血管内科护理中的应用效果并分析。方法选取我院2018年1月-12月期间来心血管内科就诊的120例患者为本次研究对对象，随机将所有患者分为两组，命名为试验组和对照组，每组各有患者60例，其中给予对照组患者传统的护患沟通，试验组患者给予护患无隙沟通，对比两组患者对护理的满意度。结果对比两组患者的护理满意度数据并分析发现，试验组患者对护理的满意度明显高于对照组患者，差异明显，存在统计学意义（P＜0.05）。结论在心血管内科中给予患者护患无隙沟通的护理方式，能明显提高患者对护理的满意度，患者更积极配合治疗，减少护患纠纷事件，值得在临床上推广应用。

简介：

简介：【摘要】爱伤观念是医德修养的重要内容。本文通过对爱伤观念的含义、重要性的阐述，以及就临床带教中如何培养爱伤观念进行了分析，撰写了自身的带教体会，以期提高医学生对患者的关爱能力，增强临床带教过程中的人文关怀。

简介：【摘要】目的： 探讨分析下肢关节多功能训练带的临床应用价值。 方法： 以 2018 年 1 月— 2019 年 4 月收治的 74 例下肢骨折患者作为本次研究对象，随机等分为对照组和观察组。 37 例对照组实施常规功能训练， 37 例观察组实施 多功能训练带进行功能训练。对比两组患者训练效果。 结果： 观察组关节恢复情况优于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）； 结论： 下肢骨折患者在实施康复训练，有利于促进关节功能恢复，具有极高的临床应用价值。

简介：目的对目标教学在肝病科护理带教中的应用效果进行分析。方法将110名护生设为本次研究对象，教学时间均为2018年1月——2019年1月，采用双盲法将其分为实验组和常规组各55名学生，分别给予目标教学教学和常规教学，对两组学生的学习效果进行观察和研究。结果实验组护生的理论考试成绩为（92.46±3.24）分，护理操作考试成绩为（89.35±2.17）分；常规组护生的理论考试成绩为（87.75±3.01）分，护理操作考试成绩为（81.05±2.05）分，P＜0.05.结论对护生采用目标教学的方式开展带教工作，有利于促使护生的专业知识掌程度以及临床护理能力均得到提高，所以，该教学方法具有较高的应用价值。

简介：医学专业对实践操作要求强，单单依靠学校内部资源难以完成对学生实践能力的培养，实习带教是医学专业教育中重要的一环。现实中，实习带教存在着各种各样的问题学生难以适应复杂的实习环境、带教教师压力大。通过对问题的分析并结合日常经验提出了完善带教计划、强化实习生学习主动性、提高带教教师素养，优化带教条件等解决方案。

简介：目的探究人文关怀教学模式在护生带教中的应用效果；方法从2016年11月~2017年6月到医院参与实习的学生中选取100人作为本次研究的实验对象。使用随机数字表法将实习生分为实验组和对照组各50名。其中，对照组实习生采用传统带教教育，实验组学生接受人文关怀教学模式教育，对比两组学生的综合考核得分。结果经过3个月的培训学习，实验组学生在考试中取得了优异的成绩，综合得分明显由于对照组，具有统计学意义，P<0.05。结论人文关怀教学模式在护生带教中效果明显，有助于学生学习。

简介：目的研究持续质量改进模式应用于神经外科护理带教中的应用效果。方法在2017年9月至2018年8月之间，选取至我院神经外科进行实习的42名护理人员作为研究对象，根据随机抽签将其划分为两组，改进组护理人员接受持续质量改进法进行护理带教，普通组护理人员接受常规护理带教模式，比较两组护理人员学习效果。结果（1）考核成绩改进组护理人员理论以及实践考核分数均高于普通组，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）；（2）教学满意度改进组护理人员对于科室护理带教满意度评分高于普通组护理人员，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用持续质量改进模式用于神经外科护理带教，能够有效提升实习护理人员学习效果，建议在护理带教活动中进行推广。

简介：目的文章主要针对促进药物基因组学的研究进行分析，提高药学学生临床分析及解决问题的能力。方法将药物基因组学深入到药学服务过程中，运用药物基因组学知识，有效地预防药源性疾病、合理利用医药资源。结果与结论药学服务带教应紧跟时代步伐使学生既能掌握药物基因组学的基础知识又能理论联系实际，从而大大提高药学学生的临床分析及解决问题的能力。

简介：目的研究腕带标识应用于神经外科护理中的应用效果。方法在2017年3月至2018年2月期间，选取我院神经外科收治的34例患者作为研究对象，以有无应用腕带标识将所有患者划分为两组，标志组患者采用腕带标识，参照组患者采用普通标识，对比两组患者护理效果。结果标志组患者住院治疗期间发生的护理差错事件比参照组患者低个百分点，标志组患者的护理工作满意度显著高于参照组患者，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论使用腕带标识能够显著降低神经外科患者护理差错事件发生风险，能够有效提升患者满意度，降低医患纠纷风险。

简介：目的:探讨临床路径教学法在呼吸内科临床实习带教中的应用效果。方法:选取某院呼吸内科实习护生100名护生,随机分为2组,每组各50例。观察组给予临床路径教学法,对照组接受传统教学法。实习结束后比较2组护生的整体护理考核成绩、理论考试成绩、相关知识考核成绩、护理操作考核成绩、实习护生满意度。结果:观察组护生的整体护理、理论考试、临床路径相关知识考核成绩,实习护生满意度明显高于对照组,2组比较差异具有统计学意义成立(P<0.05);护理操作考核成绩2组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:临床路径教学法不仅可以提高实习护生各方面成绩,也可以提高实习护生满意程度。

简介：目的研究讨论PBL教学法在临床护理带教中的效果。方法于2017年1月-2018年10月，选取我院接收的102例实习生护士作为研究对象，将所有实习生按照带教方式的不同分为常规教学法的对照组和PBL教学法的观察组，每组各51例，对比两组实习生思考问题的思维能力。结果观察组实习生在问题上的分析能力、开放思想、系统化能力、知识求知欲能力、认知能力评判思维自信心等的评分结果均高于对照组，研究结果存在差异，统计学有意义。结论在对新接收的实习生在临床护理带教中实施PBL教学法的应用效果较好，能够培养实习生独立思考问题的能力，丰富其护理实习经验，适合广大临床护理带教中应用推广。

简介：目的本次研究主要是探讨PBL教学法结合PDCA循环教学在肿瘤内科护理带教的教学效果，为护理带教方法的选择提供参考。方法本次研究选取2016年2月-2018年2月期间来我院肿瘤内科进行护理实习的102人为研究对象，随机将实习生分为两组，命名为试验组和对照组，每组各有实习生51人，其中给予对照组实习生常规带教模式，给予试验组实习生PBL教学法结合PDCA循环教学模式，对比两组实习生出科时的综合能力，主要分理论成绩和操作技能成绩。结果通过对比两组实习生的综合能力发现，试验组实习生理论成绩和操作技能成绩均明显高于对照组实习生，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学法与PDCA循环管理方法结合显著提高了肿瘤内科实习生的教学质量，操作简单，值得借鉴。

简介：目的探讨PICC带管出院患者的延续护理中，应用静脉治疗护理学组进行护理的效果。方法将本院2017年2月至2019年1月收治的120例PICC导管出院患者随机分成观察组（n=60）与对照组（n=60），对照组予以患者常规延续护理，观察组则组间静脉治疗护理学组指导延续护理，观察两组护理效果。结果出院随访期间观察组导管脱落率与穿刺点感染率分别为1.67%、3.33%，明显低于对照组11.67%、15.00%的脱落与感染率，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论针对PICC带管出院的患者，采取构建静脉治疗护理学组指导延续护理可显著降低患者出院后不良事件的发生率，值得推广。