简介：分析国内外生物制药专业方向生物类课程的设置情况。根据国内生物制药业发展对生物学专业知识的要求以及对现阶段生物制药人才的实际需求，结合生物学科的内在特点，对生物制药学科的生物类课程设置提出建议，为生物制药学科建设提供参考。

简介：在大众面前透露自己的心迹并不容易，作为大众媒体和专业媒体关注的焦点，世界排名前列的制药公司的一举一动，自然是闪光灯下的捕猎对象，2002年制药行业虽然还有10%的增长率，但只要稍有些微的风吹草动，这个双位娄的增长率就难保了。制药公司很不容易又熬过了年关，然而，新一年的门槛也并不好跨越。

简介：新世纪开始5年内，价值200亿美元的专利药将会先后到期。这对仿制药商无疑是一个值得守候的宝藏；然而这个事实却让专利药商头疼不已；对于患者，则意味着医疗费用的大幅度减少。

简介：2月24、25日两天,新华制药市场部经理兼爱菲乐营销中心总经理韩祥志住在河南郑州的一家宾馆里,除了吃饭基本没有出房门,因为他必须准备一份重要的报告.与他同住一个宾馆的还有曾为21金维他、百消丹进行策划的灵诺策划公司的工作人员.第二天,他们将共同出现在"突破2005"经销商新年会河南分会的主讲台上,就OTC感冒药爱菲乐2005计划的各项工作进行安排部署.

简介：目的应用权重配方法，从多药物多剂量中优选临床联合用药方案，并以一个定量设计的范例说明其可行性。方法根据临床实际，虚拟药1，药2和药3联用治疗儿童缺铁性贫血2wk。各药分为5-6个剂量水平，再均匀分布到6个组，每组6例，即构成6个联用方案。测定治疗2，3，4wk时的血红蛋白升高值（△Hb)，以4WK的测定值作为指标，用权重配方法进行数据分析，优化联用剂量，经确定性试验证实，从而寻找出最优化方案。结果药1和药2都是主药，但药1对联合药效（△Hb)的贡献值最大，其次是药2，而药3作用极弱，药1与药2间有较强的协同作用，药2和药3间有微弱的协同作用，但药3对药1对有拮抗作用。重新制定联合用药方案，经确定性试验证实，将药1和药2调整到允许的最大剂量，删除药3组成新的方案，同最大效应组比较，表明此联用方案的为一优化方案。结论权重配方法能有效地分析临床试验中各药在组方中的地位，并据此调整剂量，构成新的方案，经配方优化检验，可定量设计临床联合用药方案。

简介：

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简介：全球的新药发明速度正在减缓，非专利药业开始浮出药品市场水面。部分专利药商开始感受到来自非专利药商的贴身威胁2001年，由于仿制药的影响，百时美施贵宝(Bristol-MyersSquibb)的BuSpar销售额仅第二季度就下降54％，跌破1亿美元；同时世界第三大制药商默克(Merck)宣布，其第二季度的盈利增长速度由于受非专利药的威胁而减慢。世界各地非专利药业开始以不同的方式暗自开花，一直潜伏其中的仿制药商开始突击行动。

简介：在我国．据统计每年有500万人因服药方法错误而住进医院，其中20万人因此丧命；每年500万聋儿中也有50万是由原因所致。口服给药是常用的给药途径之一。要想使药物顺利到达胃肠道。发挥药物的疗效，我们应纠正日常生活中常见的错误的服药方法。

简介：对近年来有关抗肿瘤中药方药的临床研究进展情况进行了较详尽的综述.对抗肿瘤中药方药的深入研究及广泛应用有一定的参考价值.

简介：

简介：对生物技术制药课程在教学内容和教学方法上的改进进行总结；不断更新教学内容，让学生经常接触到学科的前沿知识和融会相关学科内容；开展启发式教学，引导学生进行科学思维，充分利用现代化信息技术和教学工具，开展合作研讨性教学活动，结合最新科研成果，运用实例引导学生进行创新药物开发。

简介：历时5年的制药工程本科专业建设取得丰硕的研究成果，介绍制药工程本科专业建设研究成果的内容与学科特色以及该研究成果的实践与展望。

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简介：全国新布点的工科类制药工程专业的教育，应该如何提高教学质量和办学效益、培养合格的制药工程专门人才呢?笔者认为：必须有明确的办学方向和鲜明的专业特色；同时依托和发挥校、院的整体实力，扬长避短、提高教学质量，走出一条自我发展、自我完善，全面提高学生制药工程能力的办学新路。

简介：该文介绍了臭氧特性,臭氧作为消毒杀菌剂具有广谱高效、高洁性,广泛应用于制药工业中洁净区空间消毒、密闭空间消毒、管道容器消毒、物体表面消毒、工艺用水消毒等领域.

简介：1998年根据国家教育部制定的“面向21世纪教学内容和课程体系改革”的要求,我国高等药学教育的专业设置发生了重大变革。改革前,高等药学教育共有15个专业,改革后仅保留了药学、制剂、中药3个专业,同时新增加了制药工程专业。在大幅度削减专业的情况下,国家却增设制药工程这一新的专业学科,它的意义是重大的。

简介：

简介：针对全国较多地方高校设置了制药工程专业的现状，分析了地方高校在办学过程中存在的困难，提出地方高校应结合自身办学实际．加强制药工程专业建设，培养出社会认可的复合型人才。