简介：随着改革开放、市场体制的建立和地勘队伍管理体制全面属地化改革，市场对能源型资源需求远远超过地勘队伍实际承担能力，许多地勘单位都以超常规的规模承担和实施地质项目，致使质量问题层出不穷，为此以地质工作质量把关为主的地质勘查项目监理就应运而生。

简介：任何科学都必须服从社会，否则就得不到发展，地球科学也不例外。人类社会正面临着跨世纪的时代更替，即将来临的21世纪是人类社会发展史上的一个巨大变革时代。随着社会发展，当代社会正面临着人口资源、灾害和环境三大挑战，直接威胁着社会的进步和人类赖以生存的条件。在现代社会的挑战面前，地球科学从资源时代已进入环境时代，其社会功能由。资源型”扩宽到“社会型”，地质学的社会职责除了解决能源和矿产问题外，还要重点解决安全处置岩矿中有害有毒和放射性废物，减轻地质灾害，治理污染，保护环境，稳定水土，整治国土，恢复植被，发展农业等社会问题。

简介：能源安全，党和国家高度重视，新能源开发是国家能源战略的重要组成部分。煤层气、页岩气开发在全球和国内兴旺发展。

简介：引入国家教委题库试题，每学期组织正在开设物理课的一届本科生进行大学物理课程的统一考试，在我院从1988年开始已坚持至今。如果说一定程度上考试对教学起了指挥棒的作用，那么这个指挥棒的作用是通过考试所采用的考题产生的。很有必要以91／92学年第二学期考试的考题为例，对物理题库的试题进行分析和研究。

简介：能力培养不仅是摆在职业教育面前的首要问题，也是决定学校生存发展和学生命运的关键。本文是针对教学的基本理论论述物理教学与能力发展的关系，并提出了能力培养的具体方法。

简介：本文结合物理情境创设的教学实践，指出了加强理论联系实际教学的方法和途径，阐明了强化科学研究方法教育和提高建模能力的教学思路，提出了培养学生创新意识和创新能力的措施。

简介：

简介：河南省煤层埋深2000m以浅的煤层气资源总量约10427.61亿m^3,煤层埋深小于1500m的煤层气资源量为7140.38亿m^3。主要储集层二1煤层,二1煤层为全省普遍发育、属较稳定型的可采煤层,煤厚0～37.78m,平均5.35m,具北厚南薄、自西向东有薄～厚～薄的变化规律。二1煤含气性各煤田存在一定差异,豫北、豫西中南部煤田为中高煤层气含量区,豫西西部和豫东东部煤田为煤层气低含量区。根据储层的煤厚、含气量、煤层气资源丰度、煤级和煤层的渗透性等因素,将河南省煤层气开发前景划分为有利、较有利和潜力区三类地区。

简介：根据地质勘查成果及邻区矿井开采资料,分析了勘查区二1煤层煤层气赋存地质特征,探讨了影响和控制该区煤层气含量的因素,认为地质构造、水文地质条件、煤储层空间展布特征等因素是影响煤层气含量的主导因素。

简介：当今社会需要大批开拓性、创造性人才，人才的培养已从专才教育转向通才教育。大学物理是大学理工科学生的一门必修课，是培养学生基本科学素质、使之具有理性思维方式的重要基础课，其重要性得到了世界各国高等教育同仁的认可，如美国各大学的工程类学生就必须选修大学物理。在当前科技发展迅猛、社会急需全面人才的形势下，如何在现有的条件下提高大学物理的教学质量，是我们当前所面临的迫切需要解决的问题。

简介：根据多年的勘查实践经验，总结提出了滇东晚二叠系煤田正常地层层序下钻孔见煤前的一般岩心岩性特征，对指导见煤预告、钻机钻遇煤层、地质鉴定员等有重要的参考或借鉴意义。根据区域性特点滇东晚二叠系含煤地层称为宣威组或长兴组＋龙潭组，对我们进一步认识含煤地层的特性、煤层、岩层都有重要意义。本文在对白龙山煤矿勘探及老厂矿区勘查的成果资料分析基础上，总结了滇东二叠系含煤地层、煤层的顶底板特征与变化规律，对滇东煤田勘探设计、煤层认知有参考价值，同时可较准确提前预告煤层，有利于钻探中更好的控制钻速钻深和煤层厚度，同时为对该区域地质深入的研究提供良好的环境。

简介：我院物理实验室下设力学、热学、电学、磁学、光学和近代物理6个实验室。全室6名工作人员，其中工程师2名，助工1名，实验教师1名，实验工2名。拥有仪器设备267台(套)，资产26万元，占房652平方米。担负全院四系21个班的实验教学任务，开设实验25～28个。在院主管部门关心支持下，从88年以来，经全室人员不懈努力，物理实验教学工作取得较突出成绩，初步形成自己特色。89年至92年期间，被学院、省教委授予“先进实验室”称号，并在89年评估中受到煤炭总公司专家组高度评价。下面是我们在实验教学中的一些体会和做法。

简介：研究区内可采煤层主要有四层,分别为6、8、9、13号煤层,煤层较稳定,结构简单,为中灰高硫中高热值煤。各煤层内生裂隙较发育,但很少见外生裂隙,煤储层缺少煤层气长距离运移的大型裂隙系统,造成煤储层较差,渗透率、流动系数较低。流长勘查区煤层气资源量较丰富,有一定的利用价值,具有较好的勘探开发潜力。

简介：

简介：创新思维的培养是学生智力发展的一个核心问题，本文从注重能力培养，注重诱导猜想，注重发现问题，注重思维训练四个方面进行了简要阐述。

简介：创造性思维是科学思维能力的核心，是21世纪新型人才的重要素质。本文就在物理教学中如何进行创造型人才的培养提出了自己的见解。

简介：本文从四个方面阐述了在物理教学中如何培养学生主动学习的意识和能力。

简介：大学物理是工科本、专科学生的一门重要基础课，大学物理课程建设是我院课程建设的重要组成部分。该课程的影响面大，它的建设对提高我院教学质量有着积极的作用，1994年底我院把物理课列为院重点建设课程，通过教研室全体教师的多年努力和院、系各级领导的关心支持，物理教研室在教学条件、师资队伍建设、实验室建设、教学改革等方面取得了可喜的成绩，使理论教学和实验教学水平与国内同类院校相比达到先进水平，

简介：教学内容和体系直接反映教育目的和培养目标，它是培养人才素质，提高教育质量的核心环节。它决定着所培养的人才知识结构和能力结构，是否能适应社会的需求。高等工程教育是培养高等工程技术人才的，面向21世纪，要求我们培养的跨世纪人才必须掌握现代科技的最新成就，既具有良好的科学素养，又具有较强的能力和宽厚的基础。工科“大学物理”的教学内容和体系必须满足这一要求。

简介：美术作业用简单、固定的模式来批改，不利于美术教育目标的完成，为此，本文介绍了几种针对其特点的批改方法。