简介:活动教育(ActivityEducation)是一种具有渊远思想基础和广泛实践影响的理论主张。但“活动教育”作为一种课程的形式在学校确立,还是近代的产物。美国教育家杜威“活动教育”的理论基础是实用主义教育哲学,影响深远而广泛。在世界范围内,随着新的课程理论的不断兴起与出现,比如要素主义、结构主义、人本主义等,使活动教育理论在批判与继承中时起时落,不断得到发展,最有贡献的是皮亚杰的发生认识论,重新确立了活动教育的地位。而马克思主义关于活动的学说,全面地阐述了人与活动的关系,揭示了人为什么要活动的深层原因,总结了人的活动特点,
简介:经常阅读摄影报刊的摄影爱好者部知道,借助“追随法”拍摄的照片具有特殊效果,很受报刊编辑和评委的青睐。所谓的“追随法”,就是在拍摄时,相机随被摄对象作一定幅度的移动或者晃动,通过摄影者同步移动相机,在曝光瞬间移动的对象因为基本上与相机同步运动面表现得比较清晰,面背景因静止而在移动的过程中变得模糊,从而在照片上得到具有虚实结合效果的一种拍摄手段。这样获得的图像上常常具有虚幻的线条或块面,有特别的艺术魅力,其有与众不同的效果。而在“追随法”拍摄的基础上还衍生小新的各种各样的追随法,在一定程度上丰富了这种技法的表现力。但是一般用“追随法”拍摄的要求比较高,使朋传统相机拍摄时,摄影者对自己的拍摄结果往往很难预料,拍摄成功一张作品往往需要消耗大毓的胶卷,而且最后的成功往往具有很大的偶然性,成功概率比较低。由于数码相机在成像后可以通过LCD屏幕来观看拍摄的全过程,便于摄影者即使了解最后结果,所以成功的概率会大许多。