简介:摘要ESP(Englishforspecificpurposes,即“专门用途英语”)正在我国外语教学界蓬勃发展。而ESP教师成为了ESP教学发展的关键。目前我国ESP教师的发展在教师的学术能力、师资培训以及合作教学等中遇到了很多问题。本文针对这些问题,结合ESP相关理论,探讨我国ESP教师的现状,提出了我国ESP教师发展的可行途径。
简介:摘要在跨文化英语教学与对学生进行综合运用英语语言能力的培养过程中,高校英语教师应该积极主动地对中国的英语教学情境、情景进行充分的考量,需要对大学ESP课程的建构进行宏观指导。跨文化英语教学,主要是为了提升学生的知识视野,了解英语国家的文化习惯,从而提高学习的水平。大学ESP课程的实施,也在很大程度上融合了专业英语与公共英语的界限,让各自专业的学生在学习过程中更有深度,学习得更有兴趣,培养更灵活的语言运用能力。
简介:上世纪70年代末国内学者开始研究专门用途英语(ESP——EnglishforSpecificPurposes),专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然。学生对语言技能的需求是专门用途英语教学的前提,它突破了传统教学模式中以教师为本的弊端,体现了以学生为中心的本质,有利于实现专门用途英语教学之目的。
简介:当前缺乏数量充足、质量优良的ESP师资成为制约ESP教学的瓶颈。根据ESP教师的知识与能力标准.建构从学校到社会、从本土到国际、从培养培训到考核认证、从个人发展到外部激励的全方位ESP教师职业发展体系,是促进ESP师资队伍发展建设的有效途径,也是促进和保障我国ESP教学质量的前提和基础。ESP师资队伍建设是一项长期而艰巨的任务,它离不开教师、高校和全社会的共同努力。
简介:〔摘要〕本文采用测试和调查问卷方法,比较了基于工作过程课程开发和学科本位课程开发分别给高职ESP(专门用途英语)带来的不同教学效果,并从课程目标的设定、课程内容的选择和组织、课程实施过程和课程评价方法四个方面分析了原因。