简介：文章以建筑类专业为例着重探讨了实践教学体系的建立、内涵、实施和保障等,分析了理论教学体系和实践教学体系的关系及其运作模式。

简介：本文针对当今理工类院校中多媒体技术专业计算机美术课程的教学现状和存在的问题展开论述,在比较艺术类院校视觉传达设计及多媒体专业的培养目标、就业面向等异同的基础上,提出了计算机美术课程的教学重点和教学定位的差异,初探在理工类院校中多媒体技术专业计算机美术课程的定位和改革。

简介：随着我国市场经济体制的日益完善，全球经济一体化进程的加快，市场竞争越来越激烈．企业所面临的市场竞争环境也不断发生变化．这给企业带来更多的竞争机会和回报．同时也让企业面对更多的风险。这些风险包括自然风险、商业风险和法律风险等，自然风险主要来自不可抗力．商业风险主要由市场因素决定，都具有不可控性：

简介：按照欧洲卷材涂料协会公布，目前卷材涂料所使用的基本树脂体系概况如下：用氨基树脂或异氰酸酯固化的饱和聚酯约占60％，处于主导地位；PVC塑溶胶处于第二位，占30％；PVDF涂料有着非常优异的性能，占5%的份额；剩下的5％主要是环氧树脂、丙烯酸树脂、有机硅改性饱和聚酯和醇酸树脂体系。

简介：

简介：实践教学是高等教育的一项重要手段，实践教学体系设计的好坏，直接关系到高校教学的效果和质量。本文简述了一个有利于形成会计学专业学生核心竞争力的实践教学体系，阐述了本体系设计的理念、实施的措施和成效。

简介：在光的反映下，玻璃艺术作品才真正完成，为何不把光也当做我们的一个合作者？然后“协调”的进行创作，在这个过程中还有两点不可不提：思想与技巧。当你想做一个好的玻璃艺术家，想创作一件好的玻璃艺术作品时，你的设想绝非是一个单纯的形式结构，或者是一个有趣的构思创意内涵。整个过程需要完全被玻璃渗透，并且把它当作成品的一部分去创作，而并非单纯的去完成形式与材质或内容与材质的对接。

简介：论述了完善和建立新会计准则体系的意义，同时从新旧会计准则体系的差别入手，多角度地分析了新会计准则体系的突破，增强了会计准则的易理解性和可操作性。

简介：2010年12月25日，中国工艺美术学会玻璃艺术专业委员会2010年学术年会在鲁迅美术学院大连校区举办。参加大会的有中国工艺美术学会玻璃艺术专业委员会会长戴舒丰、副会长兼副秘书长段国平、副会长孙即杰、副会长张进平、中国工艺美术学会玻璃艺术专业委员会秘书长胡金黎，以及来自各大院校的专家学者和教授：冯平生、刘建宏、王朝弘、王峰、秦岭、郭建永、郑江涛等以及企业理士单位：

简介：在西方文化的影响下,中国陶瓷设计呈现＂西化＂现象,缺少文化底蕴和创新设计,在陶瓷高端市场失去了竞争力。本文提出了将民间美术融入现代陶瓷装饰设计中,并结合陶瓷产品从装饰造型、装饰色彩设计、装饰纹样设计几方面进行了具体的分析。

简介：

简介：2光稳定剂2．1受阻胺受阻胺是最常用的光稳定剂，在氧化后产生哌啶氮氧自由基。哌啶氮氧自由基活性较大，能与树脂中降解物烷基自由基、烷氧自由基反应，产生哌啶烷基胺醚和哌啶基过氧化胺醚，中止树脂的降解。由于它能不断自我更新、活化，并不断捕捉新产生的自由基，因而效率比紫外线吸收剂高2～4倍。

简介：江西星火有机硅厂面对激烈的市场竞争，进一步加强营销体系建设，去年围绕“跑市场，抓销售，盯回款”的方针，努力做好产品销售工作并取得良好成绩，产品产销率、货款回笼率均达到100％。

简介：阐述了企业标准化管理的重要性，企业标准体系的构成及建立标准化管理体系应注意的问题。

简介：戴舒丰，这个刚过而立之年却在玻璃艺术这块贫瘠的土地上摸爬滚打六个寒暑的汉子，凭着对玻璃的执着，背负修补中华玻璃艺术断层的重任，用超乎常人的毅力谱写了中国玻璃艺术复兴与发展的新篇章。

简介：杭州中策清泉实业公司炭黑分厂为提升企业的管理水平，改进经营效益，将生产管理目标分解量化，于3月份正式推行阿米巴经营管理系统。

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简介：在新形势下，为培养适应社会需求的人才和造就优秀的土木工程师，结构力学作为一门重要的专业基础课，其课程体系的设置不仅需要将原有的内容按照一定的主线进行删减和整合，而且需要注入新的内容，比如大量工程实例、结构分析程序、定性结构力学等。

简介：近日，泛长三角地区多家食品添加剂和配料协会联合召开会议，会上行业权威专家都一致认为，建议从《食品安全国家标准食品添加剂使用标准》，即从GB2760中删除食用香料部分，建立独立的食用香料管理标准体系，以有利于对食用香料进行区分管理。同时，在香料管理标准中，将食用香料列表中的注解内容作为独立章节实施管理。这样操作，既适应了食用香料品种繁多的特点，也更有利于对食品添加剂的安全监管。

简介：本文以高职电梯工程技术专业人才培养目标其为依据,结合自身办学特点,构建了完整课程体系。电梯工程技术专业是一个包含机械和电气两大系统、多学科知识交叉、综合性和应用性均很强的专业,理论知识点多,学习难度大、不易掌握。课程设置既要确保专业理论知识课程对学生专业理论体系培养的支撑,必须提高学生对理论知识的接受程度、掌握水平和专业动手能力。