简介:短文闲侃文/张亚达时下,文字场上有这样两种行情:文学方面,似乎长篇小说和长篇报告文学才谈得上份量。应用文方面,似乎领导报告稿和工作总结才能登大雅之堂。随笔、杂文、故事、诗歌、散文位居哪里?“报屁股”!报导、公文、简报、信息算得什么?“小儿科”!有的人...
简介:教师在尽心尽力向学生们介绍各种各样的听力技巧,学生们反反复复进行训练,后来学生们自认为已经掌握了这些方法,一个星期后,你会沮丧地发现,所有的技巧都烟消去散了。本文的目的就是倡导一种新的教学模式,让应试听力变为求知听力。
简介:摘要英语短文改错题,对于不少学生而言是一个比较难的题目,特别是想拿满分更是难上加难。其实改错题并不难,关键是要找到破解改错题的有效途径。从历年真题中分析改错的命题规律及特点,分析改错题的错误类型分布详情可以有效地帮助考生找到改错题的破解之道,从而拿到高分,甚至满分。
简介:听力策略能力是人的记忆能力、概括能力、程中得到培养的。学习者在听力过程中可采用调控技巧、英语听力能力。预测能力和语言转换能力的综合体,它是在听力过记忆技巧、预测和选择技巧,推理技巧等策略培养
简介:本研究实证探讨了学习动机、听力元认知意识及听力水平三者之间的关系。通过听力元认知意识调查问卷(MALQ)、学习动机调查问卷(LLOS)及听力水平测试,对250名非英语专业大学生进行了调查。研究结果发现:(1)学习动机内部呈现相关性,无动机对内部及外部动机均产生负面影响,内、外部动机之间正相关;(2)动机水平对听力水平没有产生显著影响,但听力元认知意识对听力有显著正面影响;(3)动机与听力元认知意识水平中的解决问题、计划评价及引导性注意这三个因子呈现显著相关性。文章最后对大学英语听力教学提出了相关建议。
简介:随着教育部全国大学英语四级考试改革方案的颁布以及听力理解部分“长对话”这一题型的增加,听力理解的难度无疑将提高。高校英语教师应及时调整授课模式,培养学生良好的听力习惯与应试策略,增强学生对语篇的分析和判断能力,全面培养学生听的能力和口头表达能力。
简介:造成英语听力障碍的原因大致有:语言基础较弱,未过语音关、词汇关、语法关;背景知识缺乏;以及心理因素的影响等。提高英语听力:要营造英语语言环境,使自己沉浸其中;从语言入手,掌握正确的语音、语调和节奏;读、说结合,加强用英语交流;进行听力技巧训练;还要加强英语阅读和保持良好心态。
简介:提高学生的英语听力能力一直是英语教学工作中的重点,当今这种能力已经成为大学毕业学生迅速就业的资本和走出国门的基本要素。本文分析了听力在英语教学中的基础地位以及影响提高听力的若干因素,并对如何加强听力教学,提高学生的听力理解能力提出了自己的几点建议。
简介:从教和学两方面分析了目前英语听力教学中存在的问题,提出了要加强英语语音教学,帮助学生充分领会英汉两种语言在语音、语调及节奏上的差异,进而提高他们的听、说能力,指出在听力教学中,教师应细致讲解和分析听力内容,帮助学生掌握听力技巧,克服困难,并运用多种练习方式让学生掌握必要的听力理解策略。
简介:语音方面的问题是造成学生听力差的主要原因之一,若要尽快提高学生们的听力水平,首先要对学生们进行语音方面的训练,如:意群、爆破、连续、重音等。
简介:短文改错,主要测试考生发现、判断和纠正语篇错误的能力以及能够正确地使用词汇和语法的能力,但是由于这个题形搜集的都是学生极易犯错的知识点,所以学生在这个方面经常是束手无策,不知怎样来应对。然而,改错这部分考题,总的来说考点是比较固定的,考点分布也是很有规律可循的,所以本文通过分析从2011年至2013年的三年陕西省高考短文改错,让学生了解出题人的思路,从而更好的了解改错。
简介:任务型教学是交际语言教学新的发展形态,它为英语教学提供了新的教学方式。听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节。根据大学英语听力教学的特点,提出大学英语听力教学应采用任务型教学法,并介绍了任务型听力教学的类型和过程。
简介:随着经济全球化的发展,英语在大学教学中占据着重要地位。传统的课堂听力教学模式反映出诸多问题,学生听力水平提升十分缓慢,为此自主听力教学模式在近年来受到了高度的重视。本文根据自主听力教学模式的实际应用情况,并以具体实例进行自主听力教学模式的研究分析,更加科学全面地理解自主听力教学模式。
简介:正确利用相关语境因素,对于提高学生推理能力具有非常重要的作用。听力理解教学应培养学生利用语境来分析和解释材料中话语的真实意义的能力,提高学生听力理解水平。
简介:本文通过对But作为连词、介词、副词及惯用句型的语法意义的分析,掌握其在语篇联系中的逻辑纽带功能,从而在听力测试中巧用,可能会达到“柳暗花明又一村”之效果,既而克服听力综合理解障碍。
简介:随着现代教育的不断发展,听力教学受到了高度重视,社会对学生的听力能力也提出了越来越高的要求。高中阶段作为培养学生听力能力的关键时期,要求教师要采取有效措施提升学生的听力能力。
简介:随着社会的发展对英语的要求越来越高。英语听力占据了重要的部分,它不仅影响着学生的高考分数,更影响着学生运用能力的发展。由此来看,高中英语听力的训练成为一个严峻又重要的问题。加强英语听力学习对提高学生的语言运用能力以及英语学习都具有深刻重要的影响。因此,高中英语教师更要重视英语听力的教学。
简介:“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。本文选取了初中英语教学四大语言技能之一的听力教学作为究对象,从英语听力教学改革的理念出发,对初中英语听力存在的问题做了比较详尽的分析和探讨,提出一些行之有效的解决初中英语听力问题的对策与方法。
简介:关联理论从认知学的角度提出语言交际是一个认知过程,是必须依靠语境的推理来进行的新的语用观念,并建立了颇具解释力的关联原则,希望依靠这一原则来说明话语解释中的诸种语用现象。本文从第二语言习得和使用的角度来探讨关联理论的价值,在归纳概述关联理论的基础上,指出了关联理论对外语听力教学的启示。
简介:开设话语标记语课程对提高学生话语标记语意识有很大帮助,能够促进学生运用话语标记语理解与记忆听力材料的主题性、概括性、宏观性的信息,从而提高学生对听力材料的整体理解能力。
短文闲侃
浅谈如何把应试听力转换为求知听力
英语短文改错题的解题技巧探究
学习策略与听力技巧
学习动机、听力元认知意识及听力水平的相关性研究
浅析CET-4听力改革与大学英语听力教学
英语听力障碍与对策
英语听力教学之管见
关于听力教学的几点思考
加强语音训练提高学生听力
浅析陕西高考英语三年短文改错(2011—2013)谈改错策略
大学英语任务型听力教学探究
大学英语自主听力教学模式研究
听力理解教学中语境的作用
But-在应试听力中的巧用
高中英语听力教学探究
高中英语听力教学浅谈
初中英语听力教学研究
关联理论及其含义与外语听力教学
话语标记语意识对于听力理解的作用