简介：KevinRoberts在2004年提出'爱标Lovemarks'这一概念,它是位于商标之上的一个概念,表示消费者对于这个品牌的超越理性的忠诚度',这一概念的提出表示消费者与品牌之间,需要一个无形的、却强而有力的纽带来维持两者的关系,只有这样,品牌才可以得到长久并稳定的发展。

简介：一、秘书现象和秘书现象的社会定位　　秘书和秘书工作,　　对秘书作用指向实质内容的误解之二是把秘书为领导服务只理解为权力运行意义上的"领导工作"服务,这就是秘书现象和秘书定位历史发展的模型

简介：摘要小学数学是小学阶段比较重要的一个科目，其中概念教学是其中很重要的一个教学内容，因为学生学习数学知识要从概念开始，实施好概念教学，提升概念教学的质量对提升学生的思维能力、解决问题的能力均是有好处的。

简介：摘要笔者在多年的教学中感觉到高中数学概念的教学越来越生硬，教师用尽手段，也难以激发学生的兴趣，原因何在？本文依据近年教学实践研究发现,高中数学概念的教学应该以自然教学为根本，引导学生自然地提出要学的概念，自然地进入探究此概念外延与内涵的学习，自然地完善此概念，从而实现高中数学概念教学返璞归真，让高中数学概念的教学水到渠成。

简介：概念营销需要营销渠道的整合从概念营销到现实购买力,通过概念营销可以把消费者的这种个性需求加以彰显,概念营销需要产品质量的跟进在概念营销中

简介：摘要词汇的发展日新月异。从概念整合理论出发解读不断涌现的新词，可以探究人类的思维方式和认知世界的规律。本文基于“灰犀牛”一词展开讨论，探究其产生的社会语境和新创意义“大概率且影响巨大的潜在危机事件”的产生机制。

简介：　　三、研究秘书学概念体系的方法和途径　　概念作为一种思维形式,　　我们在研究秘书学科的概念时,　　二、研究秘书学校念体系的内容和重点　　研究秘书学的概念体系

简介：　　三、研究秘书学概念体系的方法和途径　　概念作为一种思维形式,　　我们在研究秘书学科的概念时,　　二、研究秘书学校念体系的内容和重点　　研究秘书学的概念体系

简介：在房地产营销的概念演进中,　　房地产营销的概念之战,一、物业管理概念　　物业管理概念是我国房地产业较早开始

简介：摘要本文主要以探究初中化学概念形成与教学策略为重点进行阐述，结合当下初中化学概念教学现状为主要依据，从立足实验，解析化学概念、加强形象思维，转化抽象概念、立足对比，展开化学概念教学、立足概念理解，增强学生记忆、立足概念发展，培养学生思维能力这几点进行深入探索与研究，其目的在于提高初中化学概念教学质量与水平，为初中生学好化学知识做铺垫。

简介：当前建筑行业的规模持续扩大，这也随之带来了更为激烈的竞争局面，而行业内的差异化明显，在很大程度上对建筑工程的质量造成影响，甚至威胁到人们的生命安全。本文围绕建筑结构展开探讨，具体涉及到概念设计以及结构措施两大方面的内容，以全面提升建筑工程的整体质量。

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简介：摘要文章通过分析无人机的不同功用，找到输电线路检修施工项目中无人机可参与或者替代人工的切入点，挖掘无人机参与线路检修施工的可能性，再通过科研活动、检修专业人员讨论分析、实践活动等手段实现多项目机参检修。

简介：摘要生物学概念是初中生物学科知识的重要组成部分，它是对生物的形态结构、生理特征乃至生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述；生物学概念是生物学领域最基本的语言表达单位，也是思维的基本单位。结合《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中指出，“概念是对事物的抽象或概括”，“生物学重要概念处于学科中心地位”，按国家教育部规定在初一、初二学生中开展初中生物义务教育，《标准》中规定的50个重要概念，本文通过生活引出概念教学、从现象提问引出概念教学、概念图教学、对比法教学等提出了初中生物学概念教学的实践研究。

简介：摘要本文首先概述了概念性规划基本内容；其次分析了概念性规划的特点及优势，论述现阶段概念性规划城市规划设计中的应用原则；最后对概念性规划在城市规划设计中的应用进行探讨。

简介：摘要物理是我国义务教务阶段的重要学科之一，学好物理对于学生今后的学习和生活具有重要的意义。随着近年来互联网的快速发展，各种物理类应用程序也层出不穷，为广大初中物理教师拓宽了教学思路，也为学生开辟了新的学习途径。本文依据现在初中物理教学现状进行分析，探讨如何应用互联网来提高初中物理教学。

简介：摘要建设泛在电力物联网是未来发展的大趋势，同时也是推动能源业务协同融合、广泛互联、数据共享的关键举措，对推动传统能源企业向数字化转型升级具有重要意义。本文探讨泛在电力物联网基本概念及当前建设中面临的挑战。

简介：摘要本文从初中生物概念系统化教学入手，探究其发展中存在的主要问题，并根据学生的实际情况，结合新课程改革基本要求，应用翻转课堂教学模式，给予有效的初中生物概念系统化教学对策，从而促进学生生物学习效率的提高，在帮助学生掌握初中生物相关知识的同时，提高其核心素养，保证学生综合素质的提高。