简介:摘要每当早上在班上,孩子在玩各种各样的积木进行搭建时,却有一些小朋友总喜欢霸着所有的积木,或者是在那儿与小伙伴们争抢他们各自喜欢的玩具,还不时得拼命地争来又争去。有时发现他们好几次都快要打起来,当我走过时,他们很快都得散去。看到孩子是这样的情形与行为,使我想到的是,原来幼儿园里的桌面上的积木是孩子天天入园都要玩的东西,有的孩子玩过了,就不会再次玩这样的积木,就会玩多变万化的、有新鲜感的积木即能培养孩子们的创造性与发散性的思维。可是,科学发现室里的积木、和可操作的拼搭积木多的是、种类齐全、但是多数的玩具积木都是些摆设,只能让孩子走马观花一晃而过,却一个也动不得。
简介:摘要改革开放以来,现代职业教育服务经济社会发展的能力和社会吸引力在不断增强,各行各业对技术人才的需求越来越紧迫,职业教育的重要性和地位也越来越凸显。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出位置,鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,这让越来越多的家长和学生开始关注“上职校,学技能,好就业”这一求学求职之路。然而,中职学校的生源素质却不高,导致中职学生的基础课文化教学陷入困境,尤其是英语,学生不仅基础薄弱,没有良好的学习习惯,而且整体英语水平较差,学习主动性也较差。那该如何激发中职学生的英语学习兴趣,让他们爱上英语,提高他们的英语水平呢?本文结合目前中职学生的实际状况,在近几年的教学和探索中,大胆积极尝试,巧用多种课堂活动,激趣英语课堂。