简介:感知即为感觉和直觉的结合,是人类认知过程的开端。过去的高中物理教育由于教学资源的匮乏以及教师教课内容的单一,学生对于课本中的新的物理材料无法提取足够的信息,造成无法产生直观的感受、分析和思考,对新概念的形成造成障碍。本文将从感知物理材料和新概念形成过程的概念出发,分析高中生通过感知技能理解分析物理材料对于形成物理新概念的作用,并通过分析现在高中生物理学习中存在的由于感知能力和灵活思维的缺乏导致的物理概念学习困难的问题。
简介:三、解决我国居民收入差距不合理扩大问题的对策根据我国居民收入差距问题的实质、成因以及理想的收入分配格局需要,将我国居民收入差距具体细分为城乡之间居民实际可支配收入差距、东中西部地区之间居民实际可支配收入差距、城镇贫困人口与城镇居民平均实际可支配收入水平差距、乡村贫困人口与乡村居民平均实际可支配收入水平差距、国家垄断行业与一般竞争性行业居民实际可支配收入差距、公共部门(政府职能部门、地方公共事业部门)与社会成员平均实际可支配收入水平差距、同一行业(部门、企业)内不同职级或岗位成员间实际可支配收入差距等,我国居民收入差距的关键问题是贫困人口及低收入居民的收入与高收入居民群体的差距过大