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  • 简介:摘要课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。提高语文教学效率,必须突破传统课堂教学模式,重视教学互动的建构。根据集体动力理论和需要动机理论,采取教与学的互动学习方式,优化课堂交往,发挥教师的主导作用,把学生内在需求和外界学习环境结合起来,把知识、能力、人格“内化”给学生,确保学生的主体地位,从而形成互动、互助、互促的自组织,促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。

  • 标签: 语文教学 互动和谐 综合素质
  • 简介:摘要变电操作的新模式有一定的优势,运用此模式,可以减少操作程序,降低事故发生的几率,因此,此模式可以大量投入使用。本文通过分析我国变电运行中存在隐患问题及旧操作模式问题,学习并引进创新的变电运行操作模式,并对变电运行操作中新模式相关问题进行了探讨。

  • 标签: 变电站 操作 新模式
  • 简介:摘要本文阐述了山东临沂矿业集团公司会宝岭铁矿建设中的安全管理新模式,通过三级安全管理,确保了矿山安全、顺利建成,实现按期投产的目标,为类似矿山建设的安全管理提供参考。

  • 标签: 矿山建设 三级安全管理 新模式
  • 简介:摘要在社会主义市场经济改革不断深化的情况下,我国的各行各业都已经进入了改革发展的关键期。电力是人类生活当中的必需品,因此电力企业的改革受到了社会各界的普遍关注。作为电力企业的必修课,优质的抄收副业对于电力企业而言具有十分重要的作用。本文针对电力企业在现阶段的抄收工作办法和途径进行了分析和探讨,希望能够有效促进电力企业服务质量的提升。

  • 标签: 电力企业 电费抄收 新模式
  • 简介:摘要随着我国建筑行业的发展,建筑的设计创新理论和方法的研究逐渐形成了一个新的学术领域我们将其分别称为建筑创新学、可拓学这些学科对建筑设计的创新研究带来了新的方法、新的理论以及新的形式化描述工具然后开始利用可拓学提出了逆向思维、共扼思维模式和菱形思维模式、传导思维模式等,在建筑设计创新中不断的实验与应用,开始逐步形成了基于可拓学的建筑设计创新理论与方法总之,对于上述思维模式的讨论有助于建筑设计创新理论的研究

  • 标签: 建筑设计 创新 可拓思维
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  • 简介:摘要在网络里,每个人的角色都是平等的,在平等的氛围中,大家都拥有话语权,平等的话语权促使学生尊重自我,释放自我。作文教学中如果能合理利用网络,就能有效提高学生写作的积极性,本文对此进行了阐述。

  • 标签: 语文教学 网络时代 作文教学 创设情境 交流点评
  • 简介:为了合理利用有限的高校教师资源,提高教学质量和效果,本文研究了创新型人才培养模式下教师排课问题,提出了一个教师课程选择的综合决策模型,综合考虑教师的教学表现、教学相关性和教学兴趣,同时考虑教师间的推荐与自荐,帮助高校在教改背景下为大学课程选择合适的教师。

  • 标签: 创新型人才培养 教学改革 教师排课 综合决策模型
  • 简介:摘要在初中物理教学过程中,既要激发学生对物理学科内在的兴趣,又要向学生传授知识,还要教给学生学习的方法。教学过程中要不断的用新课程理念来引导教学思路,及时发现问题,研究问题。合理利用好演示实验与学生动手实验,培养学生学习的自主性和主动性;结合现实生活中的物理现象,灵活运用多种教学手段,充分发挥学生的创新思维。

  • 标签: 初中物理 教学模式 教学手段 创新思维
  • 简介:摘要在初中数学教学过程中,由于受到班级授课制的束缚,长期以来,教师从备课、授课、作业、考查到评价.都是条线式教学。随着“9+3”教育的深入实施,教学更加需要“9+3”教育的性质、任务上全面考虑初中数学教学的目的和任务,以便更主动积极地适应社会和科学技术发展的需要,而不应仅仅局限于适应升学的需要。近年来,我对初中数学“创新教学方法”进行探索,收到了一定成效。

  • 标签: 初中数学 教学方法 探索创新
  • 简介:摘要思想政治工作是党的工作的生命线,也是一项艰巨而复杂的系统工程。面对社会需求和企业选择,学院思想政治工作出现了许多新情况、新问题,学院如何在传统思想政治工作思路的基础上展开创新,这是思想政治工作和德育工作者重点研究和解决的理论及现实课题。要坚持把学生思想政治和德育工作放在所有工作的首位来抓,深入分析当代学生现状,坚持以科学的理论武装师生的头脑,坚持以正确的舆论引导,科学的工作方法,深入探索职业学院思想政治工作的新模式

  • 标签: 学院 教育模式 思想政治工作 创新
  • 简介:摘要初中思想政治课由于其教育性和思想性比较强的特点,在具体教学实践中往往存在教和学的双向困难。解决初中政治教学中的双向困难,提高教学质量,已经成为初中政治教学中的一个比较急迫的问题。本文分析了初中政治教学创新策略。

  • 标签: 政治教学 初中 创新
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  • 简介:摘要作为信息技术教育的专职计算机教师,应带头转变原有的工作方式,认识到自己不只是一个教书匠,而应是拥有现代教育观念、具备反思精神、善于合作的探究者。在阐述“新课堂”构建意义的同时,着重探讨了在信息技术环境下,“新课堂”构建的理念与教师角色的转换。

  • 标签: 小学信息技术 创新教学 新课堂