简介：

简介：摘要语文学科有着着进行感恩教育的独特优势。通过语文教学，让学生拥有一颗感恩之心，营造和谐的生活、学习、工作环境。一、从认识层面挖掘感恩主题；二、从情感层面提升感恩之心；三、从实践层面营造感恩文化。又分别从朗读、想象、听说、写作四个小的方面来阐述怎样将感恩实施于语文教学中，让学生在日常学习的过程中知恩、感恩、报恩和施恩，培养健全人格，拥有一颗感恩的心。

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简介：摘要目前，有不少的中学生厌学语文以成为事实。对此，我认为，作为语文教师的我们，有责任有义务让学生转变观念，让他们体会到学习语文的乐趣。主要措施一、让学生的注意力集中在课堂；二、培养学生学习语文的兴趣；三、培养学生学习语文的习惯；四、教会学生学习语文的方法。

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简介：摘要如何激发学生学习兴趣这是每位任课教师必须高度重视的首要问题。笔者认为应让学生在快乐中学习，成功中收获；应从优化课堂教学、改革教学方法着手；培养和创设良好的师生关系；重视表扬、鼓励和赏识学生。只要这样做，就可以激发学习兴趣，调动学生的积极性，进而提高语文教学质量

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简介：摘要良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。所以笔者认为小学语文教师首先要养成好的教学习惯，然后要求学生养成良好的语文学习习惯。

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简介：摘要叶圣陶先生早就为我们指明语文教学的最终目的是学生“自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改”。学生的这种“自能”是我们教学的追求。让学生在更高的学习意义上使语文学习成为自觉的种意识和行为，最终使自主学习成为语文学习的基本生活方式，这是高中阶段语文学习必须的语文教学实践。

简介：摘要语文实践活动课的开展，可以使封闭的中学语文教学变为开放的教学，扩大语文学习的空间，培养学生的能力，促进学生的主动发展，让中学语文焕发出生命的光彩。

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简介：摘要在语文研究性学习中，学生潜意识状态里经由长期学习生活体验与阅读审美体验所建构的生活经验、认知经验、审美经验、表象记忆及情绪记忆模式等作为直觉经验，能够为问题探究与问题解决提供良好的思维方向、路径、媒介和线索，提供问题定义、问题识别、问题表征、认知资源分配与认知策略选择、元认知监控与元认知评价矫正的思维力量和思维触媒，起着积极的“思维支架作用”。

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