简介:对动态的历史从理论上进行动态的分析,历史是动态的历史,对有些历史知识如果不进行动态处理
简介:动态的历史与动态的历史教学,对动态的历史从理论上进行动态的分析,历史是动态的历史
简介:在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,要正确处理历史理论概念教学与历史知识概念教学的关系
简介:在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,形成历史知识概念
简介:又增加了不少旧教材所没有的内容(包括历史知识和教学方法),二、新编中学历史教材的特点 ,新编教材极重视培养学生的能力
简介:又增加了不少旧教材所没有的内容(包括历史知识和教学方法),新编历史教材的特点和历史教学改革,二、新编中学历史教材的特点 
简介:使学生从宏观上掌握历史学科的知识结构,培养学生从宏观上、整体上驾驭历史知识的能力,通过教学实践活动使学生掌握系统的历史知识
简介:复习中国历史时联想到世界史,历史复习与联想教学,在复习时联想到某一历史阶段或时期的历史知识之间的有关联系
简介:复习中国历史时联想到世界史,在复习时联想到某一历史阶段或时期的历史知识之间的有关联系,在历史复习中要进行纵横联想
简介:学生对西藏的历史与现实有了更清醒、正确的认识,2.让学生尝试用现代观念去解决历史问题,我向学生提出问题
简介:学生对西藏的历史与现实有了更清醒、正确的认识,是学生将历史与现实结合起来的再认识过程,2.让学生尝试用现代观念去解决历史问题
简介:二、历史学科情感教学的目标 ,三、历史学科情感教学的功能 ,历史学科情感教学必须符合学生的认知和情感心理特征
简介:学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要,学生通过小组合作的方式进行讨论,但是由于既定的学习环境和学习方式
简介:这有助于激发学生复述课文的兴趣,给学生一个复述课文的任务,一个学生能有声有色地复述课文
简介:7、经常进行学生学习体会、教师教学反思等成果交流,让学生明确历史学习不是孤立进行的,同时教师应加强对学生进行历史衔接习惯、方法及能力的培养
简介:网络环境下的历史教学【摘
动态的历史与动态的历史教学
历史概念教学初探
新编历史教材的特点和历史教学改革
教学研究大历史教学略论
历史复习与联想教学
历史教学要寻找历史与现实的结合点
历史学科情感教学研究——兼与灌输式历史教学比较
“合作式教学”历史教学中的应用
历史教学复述课文是掌握历史知识的重要手段
历史教学因教研而精彩
网络环境下的历史教学