简介:摘要历史、现实、未来是一个有机联系的整体;未来和学生应进行科学的结合;历史、现实、未来和学生科学结合的关键在于教师对课程标准和教材的融会贯通的理解,在于对社会、对学生的深刻了解。
简介:正义(justice)一词源于拉丁语中"jus",具有公正、正直、法、权利等多种含义.正义作为一个伦理问题和社会问题始终是古往今来众多思想家关注的焦点.纵观中西思想史上关于正义问题的论述,我们可以看到不同时代、不同阶级对于正义的理解真可谓是大相径庭,难怪美国学者博登海默形容说:"正义具有一张普洛透斯式的脸,变幻无常,并且具有极不相似的面貌".而在西方很早就将正义学说的研究应用于政治、经济、文化、法学等领域,使正义学说研究的成果能够很好的为现实的社会政治经济发展服务,具有很大的普遍性和应用性.所以,了解中外正义理论产生变化的演进过程,切实的研究西方正义理论的历史和现实,不仅对于学术界有很大的意义,而且对于研究我国社会主义市场经济条件下经济领域和社会生活中存在的社会公正问题的分析和解决也具有很大的现实意义.
简介:1949年的3月23日,中共中央离开最后一个农村指挥所西柏坡进北平建立新中国,毛泽东称之为是去“进京赶考”.今天,重温历史反观现实,我们发现“进京赶考”这一命题与共产党人的人民情怀有着最密切的内在关联.中国共产党为什么能够站在“进京赶考”的历史起点上?是因为只有真心服务人民、紧紧依靠人民才能够不断成长壮大,由一个革命党变成一个执政党.为什么革命胜利了毛泽东把进京建国称为“进京赶考”去&因为胜利以后的路程更长,任务更艰巨,工作更伟大.为什么说我们今天仍在“赶考”的路上&因为在新的形势下我们面临着严峻的考验,脱离群众依然是我们这个党最大的危险.如何才能向人民交出一份合格的答卷?我们的党员干部要坚定理想信念,要牢记全心全意为人民服务的宗旨,要牢记“两个务必”.