简介:学生在学习过程中,(三)学生学习过程中应注意的有关问题 ,2.实验过程中应注重训练思维方法的系统性
简介:数字化时代的到来对传统教育从内容和形式上都进行着颠覆,碎片化阅读成为当代语文阅读的现实生态。在这样的社会语境下,作为母语教育主阵地的大学语文必须积极应对时代的挑战,有效帮助学生进行深度阅读。从情绪体验、培养认知能力、读写转化三个方面探讨了碎片化语境下大学语文深度阅读的策略。
简介:本文在问题学习的基础上,从概念、教学目标、教学主体地位、具体实践及相关启示等几方面提出一种新的教学模式——“零答案”教学模式。
简介:任何教学模式都以一定的教学理论为依据,教师既要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的历史教学模式,教学模式就是在一定教学理论或教学思想指导下
简介:摘要:本文在分析现代生物技术课程特点和多媒体仿真教学及优点的基础上,阐述了利用仿真教学法在《现代生物技术概论》课程教学的优化模式,通过实践证明仿真软件在教学上具有实际应用价值。
简介:就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习,即向学生展示教学目标
简介:历史教学的讲练结合模式,就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习
简介:用新的教学理念实践了两年,让我感受最深的是:使物理课堂有了前所未有的变化,使我们的教学焕发了无穷的生命力,不再是枯燥的力、热、声、光、电,而是和学生一起感受物理,体验物理.教师不再是刻板的教书匠,而是有着人文气质,科学精神的学者和思想家.
简介:适应信息化教学环境就要研究和运用好新型的教学模式。教学模式是对教学的组织结构和教学展开过程的描述。确立新型的教学模式是未来军事发展的需要。
简介:如何充分有效地利用英语课堂教学、提高英语教学质量是当前武警院校英语教学中急待解决的问题。本文结合教学实践和以“学”为主的教学理念,就新形势下如何正确地再认识以“学”为主英语课堂教学的策略,作如下探讨。
简介:教学大纲对“武警基层后勤管理”提出的教学基本要求是:紧密联系部队基层后勤管理工作的实际,注意研究解决基层后勤管理的新情况、新问题,及时反映部队后勤管理的新成果、新经验和新规定.不断充实教学内容,适应基层后勤管理工作的需要;加强实践性教学,注重精讲多练,要根据教学内容,结合实际工作进行模拟训练、想定作业,使学员将所学知识在实践中消化、巩固;正确处理重点内容与一般内容的关系,精选讲授内容,突出重点、难点,对一般的内容可在提示后让学员自学。为落实大纲要求,笔者从以下四个环节探讨了“武警基层后勤管理”课教学模式。
简介:为适应社会发展与人才需求,高校中国现当代文学课程必须从单一、僵化的、传统式教学模式向研究式、实践应用、刺激动机、学习指导、考核评价等教学模式转变,以利创新精神与创新理念人才的培养.
简介:以灌输为主要形式的传统教学模式,制约着教学质量的提高。本文在实践的基础上,提出了“自学—讨论—探究”式教学模式。它有利于培养学员的创新意识、创新思维和创新能力。
简介:教学的过程就是教师用他的嘴巴向学生传授知识,与传统教学过程中学生的,三段教学法一变教师一讲到底
简介:就是把教师讲授和学生练习,讲练模式侧重于通过练习活动充分发挥学生主体作用,即由学生通过练习活动
简介:武警各初级指挥院校校园网的建成使用,引起了课堂教学的深刻变革,一种以“学为中心”的教育模式正在形成,教员在课堂教学中的角色随之改变。教员的角色不再以信息的传播者、知识体系的呈现者为主,而是从“教师”转变为“导师”,从“教”学习者转变为“导”学习者。教员的功能更集中体现在如何使学员将“信息”化为“知识”,把“智能”化为“智慧”。要在这种教学模式中发挥好教员的主导作用,扮演好“导师”角色,教员需要更高层次的教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,才能适应未来教育的需要。
培养发展历史思维能力的整体教学策略实验
碎片化语境下的大学语文阅读教学策略
“零答案”教学模式初探
现代历史教学模式研究引论
仿真教学优化《现代生物技术概论》课程教学模式的探讨
历史教学的讲练结合模式
新课改下物理教学模式的转变
信息化教学环境中促进新型军事人才发展的教学模式
对几种以“学”为主的英语课堂教学策略的再认识
“武警基层后勤管理”课教学模式浅探
高校中国现当代文学教学模式研究
一种新的教学模式的探讨总结
智能培养的一种课堂教学模式
教改漫谈略论历史教学的讲练结合模式
网络教学模式中的教员角色及其实现