简介：宗教与科学是人类历史发展过程中一对矛盾事物,1宗教对科学的负面影响　　从人类科学发展总的历史进程来看,在宗教的发展过程中

简介：我国人文科学的发展,人文科学的发展,二十世纪中国人文科学的形成与发展

简介：许多著名科学家都十分重视科学发展中人的作用,在科学教育中进行科学史教育时〔1〕,在科学教育中

简介：许多著名科学家都十分重视科学发展中人的作用,在科学教育中进行科学史教育时〔1〕,在科学教育中

简介：美国国防部学技术计划必须发明、发展和利用先进的技术来实现美国军事领导人所要求的这些新的作战能力,（1）经济可承受性国防科学技术计划中的项目必须着眼于提高某种能力的有效性,新的形势对美国的国防科学技术发展提出了新的挑战和需求

简介：美国国防部学技术计划必须发明、发展和利用先进的技术来实现美国军事领导人所要求的这些新的作战能力,（1）经济可承受性国防科学技术计划中的项目必须着眼于提高某种能力的有效性,新的形势对美国的国防科学技术发展提出了新的挑战和需求

简介：　　总结禅宗清规和丛林语录关于住持问题的种种说法,则我们对禅宗清规中规定选任新住持,　　禅宗寺院对于人即僧众的管理

简介：众僧下堂也（住持人出堂,而弹指警鬼、不洗净则不得坐僧床、礼三宝和受人礼拜显然属于心理清净,　　关于物理清净、心理清净、信仰清净的意义和价值

简介：一、运用辩证唯物主义和历史唯物主义思维方法进行历史教学,这就要求人们必须在当时的历史环境和整个历史发展的过程中双向评价历史,运用历史思维进行教学

简介：科学思维分析历史现象时实现的思维联想有突破性的发展,三、运用科学历史思维方法进行教与学可以极大地丰富思维联想内容、开拓思维视野、提高思维联想品质,四、要实现使学生运用科学历史思维方法开展主动、独立的思维活动

简介：在司马迁的《史记》中,司马迁的记载中,　　　　1.2　阴阳和谐的思维方式《史记》关于古代法则天地、道法自然基本观念的载述

简介：只有把具体历史现象之间的这种本质联系通过辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法让学生充分理解掌握,是历史教学培养学生思维能力的科学思维方法,这一基本原理要求在认知历史现象时要首先从生产力或经济基础这种对历史发展起决定性作用的方面分析

简介：一、运用辩证唯物主义和历史唯物主义思维方法进行历史教学,这就要求人们必须在当时的历史环境和整个历史发展的过程中双向评价历史,运用历史思维进行教学

简介：提问的目的在于启迪学生的思维,学生的思维步步深入,能启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力

简介：科学思维分析历史现象时实现的思维联想有突破性的发展,三、运用科学历史思维方法进行教与学可以极大地丰富思维联想内容、开拓思维视野、提高思维联想品质,四、要实现使学生运用科学历史思维方法开展主动、独立的思维活动

简介：　　　　3　《史记》记载了中国古代科学技术独创性发展的重要线索　　　　3.1　同律度量衡的原理与方法《史记》中记载了先秦历代通过定音律以作为定度量衡基准的原理与方法,中国古代传统信息的载体很多,《史记》中有多处载述

简介：提问的目的在于启迪学生的思维,学生的思维步步深入,能启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力

简介：是历史教学培养学生思维能力的科学思维方法,只有把具体历史现象之间的这种本质联系通过辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法让学生充分理解掌握,历史教学向能力培养的理性化阶段发展

简介：从民本思想的发展可以透视出现代领导科学发展的趋势,把领导者作为服务者的彻底的民本思想是对毛泽东民本思想的丰富和发展,从而使民本思想在理论和实践上又得到了进一步的发展

简介：由于通过自复制自组织生成的每一部分（如突变体）都携带着某种整体信息,因为一个通过超循环机制生成的整体,一、自选择与自组织——整体生成的内在机制艾根于20世纪70年代提出超循环理论