简介：猪妈妈有两个孩子，一个叫呼呼，一个叫噜噜。这天，猪妈妈正在教孩子认字，邻居狗大哥来了，告诉她猪外婆病了，托他捎话，让猪妈妈回去看一看。猪妈妈一听，二话没说就去收拾东西。

简介：

简介：<正>人教版第一学段的四册教材没有安排词语表,而是把词语分散在课文后面,或者安排在语文园地"日积月累"板块之中。分散在课文后面的词语,一般来说,老师都比较重视,在随文教学时能花时间、花力气,让学生理解、运用、积累,教学设计精到,教学效果好。但对于"日积月累"板块中的词语,很多老师大多采取一读而过的方式教学,随意性大,实效性小。那么,"日积月累"中的词语到底该怎样进行有效教学呢?

简介：摘要阅读是学生接触英语最便捷的方法，所以大阅读量对于培养学生语感有很大作用。这也是课程标准明确了从初中起每个年级阅读量的重要原因。同时，阅读也是培养课程标准所要求的综合人文素养的有效途径。阅读过程既是知识、信息的获取过程，又是能力培养、方法指导的过程，是阅读课教学的关键。而写的训练则是阅读相辅相成、必不可少的环节。

简介：内容摘要任品德老师的我们往往觉得《品德与生活》课除了几幅插图和寥寥无几的文字之外，没什么可教的，两三个课时的一篇课文，往往被我们上成半堂，最多上成一堂课。如何使孩子爱上品德课，笔者就自己所上的一节课，谈自己的一些想法。笔者认为可以让语文轻轻“触”上品德课的“脸”，也就是在品德课中渗透语文思维。首先要巧妙导入，奠定上课基础；第二要贴近生活，打动学生；第三要形式多样，让孩子边玩边说；第四要对孩子进行言语动情，引起共鸣。