简介：<正>当今世界经济发展的主要趋势是区域经济合作一体化,其宗旨是合作共赢、互利互惠。目前全球已有45%以上的贸易属于区域内贸易。号称“欧洲之父”的让·莫内开创了区域经济合作的先例。1950年5月,他提出建立欧洲煤钢共同体倡议。现在的欧盟就是由此逐步演变发

简介：以促进经济和社会福利为宗旨的经合组织十分重视全民终身学习,并制定了积极的投资策略,即采用“可负担”的投资理念,推行多元融资的投资路径,重点保障弱势成人的投资权益以及鼓励成员国因地制宜开展投资创新行动。我国要实现灵活开放的终身教育体系和促进全民终身学习,需进一步加强终身学习投资的力度,明确理念和主体,优化方法和条件支持等。

简介：据英国世界大学新闻网2014年10月24日报道,经合组织最新公布的各国教育概览报告称,许多国家都希望通过发展高等教育来增强知识经济实力、扩大入学机会、实现高毕业率并保证高等教育财政系统的稳定运转等。虽然各国在政府、学生、家庭及企业界如何分担高等教育费用及如何资助学生这些问题上观点有别,但总体来说可归为以下四类。

简介：

简介：2015年12月10日,经合组织官网发布的《PISA关注》聚焦＂谁想成为教师？＂主题,探讨教师职业对于15岁学生的吸引力,并就如何吸引并留住教师提出了政策建议。文章对该报告的主要结论及相关建议进行了介绍,主要内容包括教师短缺现象、教师职业的吸引力与性别差异、教师候选人的专业技能、OECD的相关建议等。

简介：成人是社会的中坚力量．成人的技能素质在很大程度上决定着一个国家的经济、文化和政治的发展。成人技能素质的测量是进行人力资源开发、人才管理和评价的主要依据．也是对在校的年轻一代进行教育培养的方向和标准。特别是随着科技革命和全球化社会的到来．制造业和某些低技能工作逐渐自动化．社会对于具备简单工艺技能的劳动力的需求下降．而对具备诸如信息处理、高级认知、人际交往等能力的、劳动力的需求上升。

简介：据经合组织网站2015年8月27日报道，经合组织发布《投资青年〉〉（InvestinginYouth）系列最新国别报告，建议拉脱维亚继续改革职业教育体系，切实推行欧盟“青年保障计划”（YouthGuarantee），降低30岁以下不就业、不学习、不参加培训（notinemployment，educationortraining，NEETs）青年的比例，以此改善本国青年人的就业前景。

简介：日前，国际经济与合作组织（OECD）教育委员会教育指标与分析部主任安德里亚·谢尔彻（AndreasSchleicher）先生在教育部考试中心讲座，论述了“学生能力国际评价（PISA）”的理论基础、发展历程和未来规划，及其对各参与国教育政策的影响等议题。

简介：据经合组织网站2016年2月19日报道,经合组织秘书长安杰尔·古里亚（AngelGurría）与斯洛伐克教育、科学、研究与体育部部长朱拉伊·德拉克斯勒（JurajDraxler）在斯洛伐克首都布拉迪斯拉发联合发布了《经合组织教育资源评论：斯洛伐克》（OECDReviewsofSchoolResources：SlovakRepublic）报告。该报告指出,斯洛伐克通过鼓励公立学校整合资源,

简介：经合组织在2008年启动了高等教育学习成果评价项目（AssessmentofHigherEducationLearningOutcomes，AHELO），并将其作为经合组织在高等教育领域最重大的项目。AHELO旨在考察学士学位获得者的学习成果，考察内容为“通用技能”（GenericSkills）和“学科专业知识”（Discipline-SpecificSkills）。现阶段共有16个国家参与了AHELO的可行性研究，已经完成开发工作的测评工具包括通用技能测试、经济学测试和工程学测试。AHELO注重考察学生的学习成果，同时致力于找到与学习成果相关的背景因素。

简介：当前，我国学前教育的发展正处在十字路口，迫切需要了解和借鉴世界各国的经验，作为世界经济最发达的经合组织[OECD（经济合作与发展组织，简称经合组织，是由30个市场经济国家组成的政府间国际经济组织）】成员国也就成了我们重点研究的对象之一。笔者用SPSS统计软件将联合国教科文组织2003年以来发布的6份《全球教育概要》年度报告中的有关数据编成SPSS文件，进行二手资料分析，

简介：据经合组织（OECD）网站2016年3月9日报道，随着知识经济和区域性知识的出现，高端研究与专业性服务开始变得越来越国际化，越来越多的学生寻求出国攻读硕士或博士学位的机会。国际学习的经验对学者开展研究与提高专业素养独具价值。2015年，欧洲大学协会曾建议博士研究生应具备参与国际研究项目的能力。

简介：据经济合作与发展组织网站2014年6月25日报道，由经合组织开展的有关教师工作满意度与专业发展的2013年专项调查结果近日发布。调查显示，尽管不少教师表示其在工作上没有得到应有的支持和认可，在社会上没有得到应有的尊重，但大多数教师还是很享受该职业。

简介：近日，经合组织发布了一份名为《校外技能》的教育报告，对20个成员国进行比较评估。结果显示，德国、奥地利和瑞士从学校到职场的过渡对接最为顺畅。经合组织认为，这主要得益于学校教育和企业实训并重的“双元制”职教体系在上述3个德语国家占据的重要地位。这不仅为职业培训提供了多样选择，也为日后的继续教育和岗位进修打下了坚实基础。该组织敦促所有国家重视并加强该领域工作，提升职业培训质量。

简介：近日，亚太经济合作组织（APEC）教育部长会议发表的《第四次亚太经合组织教育部长声明》指出：“注重质量的全民教育是各经济体的共同目标，通过保障所有学生接受有质量的教育，我们尽力消除亚太经合组织经济体之间以及整个亚太地区的经济差距；我们要提高公民的生活质量，使他们受益于全球化和我们经济体的增长。”声明还指出：“受过良好教育的公民不仅参与，更承担着我们这21个经济体的社会、经济和可发展重任。”这些呼吁深刻反映了亚太经合组织各成员对教育的高度关注。

简介：亚太经济合作组织是亚太地区的一个主要经济合作组织。1989年1月，澳大利亚总理霍克访问韩国时建议召开部长级会议，讨论加强亚太经济合作问题。经与有关国家磋商，1989年11月5日至7日，澳大利亚、美国、加拿大、日本、韩国、新西兰和东盟6国在澳大利亚首都堪培拉举行亚太经济合作会议首届部长级会议，这标志着亚太经济合作会议的成立。1993年6月改名为亚太经济合作组织，简称亚太经合组织或APEC。

简介：2011年,经合组织就墨西哥的基础教育师资建设问题提出了一整套改革行动战略。随后墨西哥政府开展了大刀阔斧的改革,但在许多原则性问题上却并未按照经合组织的建议去实施,不可避免地影响到了改革的进程和成效。经合组织的建议和墨西哥的此次改革能为中国提供诸多启示:首先,教育改革应当将教师作为改革的主体而不是改造的对象;其次,教育问责的根本目的应是促进质量改进;再次,基础教育师资建设要重视从源头下手,即提升师范教育的吸引力和质量。

简介：6月23日至24日．上海合作组织（下称上合组织）成员国元首理事会第十六次会议将于乌兹别克斯坦首都塔什干举行。

简介：【背景材料】2011年9月6日上午。首届亚太经合组织林业部长级会议在北京人民大会堂开幕。国家主席胡锦涛出席开幕式并发表题为《加强区域合作实现绿色增长》的致辞。胡锦涛强调，亚太经济发展和区域合作正面临新的机遇。亚太经合组织各成员应该深化合作、携手共进，让森林永远造福人类，为亚太和世界人民创造更加美好的明天。

简介：教师是教育事业发展和质量提高的关键。经过60年的努力，我国已建设起一支规模宏大、结构合理、学历达标、专业化水平不断提高的师资队伍，为我国教育事业的大发展提供了有力保证，为培养亿万社会主义建设者和接班人作出了巨大贡献。本世纪以来，我国进一步加大了师资队伍建设力度，教师工资收入不断提高，“教师工资不低于或高于当地公务员工资”的规定不断实施，今年开始实行的义务教育教师绩效工资制度又大大推进了这一规定的落实。