简介：随着新一轮课程改革的深入实施,学校将以人为本、为学生的终生发展负责的教育理念落实到教育教学实践中。但是在强调以学生为本的同时,提升教师的生命质量也引起了很多教育专家和管理者的思考。教育必须要为学生的终生幸福服务,教师拥有快乐感和幸福感是工作的动力,它不但可以感染学生,而且还可以转化为学生对幸福生活的向往、追求。因此有必要让教师快乐学习、工作,激扬教师的生命活力,唤发教师的生命热情,增强责任心与使命感,提升教

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简介：教师质量直接关系到教育改革的成败。教师质量问题是当前美国教育改革的重中之重。教师组织对美国教师质量有着重要的影响。文章选取美国最具影响力的教师组织——全美教育协会和美国教师联盟作为研究对象．探讨其影响教师质量的举措及经验。

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简介：摘要：教师评价不仅是教师聘用和奖惩的依据，更是促进教师专业成长的重要手段。纵观过去，我们在对幼儿园教师的评价通常以弹、唱、跳、画、集体课的组织能力作为幼儿园老师能力的必要内容。但随着社会的发展，仅仅以上不能满足新时代孩子发展需求，无法满足党的十九大提出的建设高质量教学体系要求。笔者认为有利于教师发展的教学评价应具有以下的特点：评价主体多元性；评价内容即全面又有针对性；评价方法多样性、合理性，从而促进教师专业成长。

简介：典型教师在日常的工作和教学中,其影响力是巨大的。因此,教研员要善于发现不同的典型教师,采取合适的方式进行培养,扩大其影响,使之发挥更大的作用,提高教研质量。

简介：教师教育专业质量评估在教师教育专业发展中发挥重要的作用,通过分析教师教育专业质量评估现状及困境,从第四代教育评估理论的视角,提出教师教育专业质量评估的有效路向：在评估理念上,坚持共同构建、全面参与的专业质量评估观,从质量监测转向全面质量管理;在评估指标体系上,坚持评估的科学性和可操作性,依据国家课程标准和专业标准建立教师教育专业分类评估指标体系;在评估组织上,坚持评估主体多元性,采取建立完善的教师教育专业质量的外部、内部评估。

简介：教师授课质量的评价是对教师的一项重要考核，同时具有很强的综合性和模糊性，采用模糊综合评价方法可以取得很好的效果．本文对模糊综合评价模型进行了介绍，应用模糊数学的原理和方法，建立了适合于评价教师授课质量的模糊综合评价模型．

简介：教师培训的质量要兼具“符合性”“适用性”和“满意度”的质量内涵要求,在培训质量管理上,要照顾不同参训主体的需求,将质量贯穿培训的每一个环节,做到全方位,全过程.根据这一要求,构建了包含“项目设计”“教学实施”“培训增值”3个一级指标,10个二级指标教师培训质量诊断的指标体系.

简介：摘要：为了提高早操活动的质量，教师需要对孩子进行科学，从孩子出发，尊重孩子的感受，要密切关注孩子，满足他们的需求，又要为孩子留出足够的空间让其自由发挥，以提高孩子的独立性和自主性。幼儿园要提高孩子早操的活动质量，培养孩子运动的能力和兴趣是要在环境、音乐、队形、器械运动等方面有所突破的。

简介：中考人平总分比上年增加24．1分，合格率同比上升9．2个百分点；高考创有史以来最佳成绩，本二线以上突破1300人，比上年增加300多人，其中分别被清华北大录取6人，刘晶勇夺得岳阳市文科状元；

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简介：教师工作质量评价重结果轻过程使得学前教育质量的提高长期得不到有效的改善,我们可以从幼儿教师工作输入-输出-结果这个过程来系统把握如何通过关注农村幼儿教师的＂过程质量＂来提升工作质量。农村幼儿教师工作的＂过程质量＂主要涉及环境创设、课程设置、教学控制、师幼互动以及家园合作5个方面,结合教师工作资源的输入及工作效果来进行分析与探讨,力求找到农村幼儿教师工作＂过程质量＂的提升策略。

简介：德国教师教育见习制度在世界上独树一帜。进入21世纪以来,面对国内外各方面条件的发展与变化,为了提升教师教育质量,德国政府对其见习制度进行了调整,主要表现为扩展见习阶段准入条件、统一见习阶段服务时间、规范见习阶段的组成阶段及制定见习阶段教师教育标准,以上举措主要围绕德国教师教育质量整体提升、各州教师教育均衡发展及见习教师能力发展而展开。

简介：从1998年春季开始,我局开展了湖北省教委“九五”重点科研课题“小学教师素质目标管理与评价”的研究。其目的是建立优化教师队伍的有效机制,全面提高教师的素质,推动我区素质教育的深入开展。该研究从构建小学教师素质目标体系入手,以岗位练兵为主要途径,以评价为手段。通过一年多的评价实验,教

简介：摘要立德树人与教师培养质量的提升是新时期“教育优先发展”国家战略决策至关重要的组成部分，意在解决近年来不断出现在幼教领域的种种缺陷与不足。这不仅需要从思想观念方面保持对幼教师资力量的教育，也需要借助更加多元的形式与内容提高德育和素质教育的品质与成效。尤其需要不断提高青年幼教队伍理论联系实际的业务思想同能力，通过更多具有实用性的方式累积经验与阅历，从而实现德育教育与幼教综合素质的内化与固化。

简介：以往关于教师质量的研究都止于教师质量对学生学业成绩的影响，而没有进一步分析高质量教师的经济价值。高质量的教师能够带来学生学业成绩的提高，而学业成绩所反映的认知技能能够在劳动力市场上获得收益。因此，将教师效能的研究结果与认知技能回报率的研究结果相结合，可以估算出高质量教师的经济价值。结果表明，一位高于平均水平以上一个标准差的教师如果教授20人的班级，一年之内该教师能够带来学生未来工资收入的现值增加40万美元。如果该教师所教的班级人数更多，那么他的年度边际经济价值更大。

简介：大学的基本职能是培养人才,提高人才质量是大学经营的重要内容,随着高等教育规模的扩张以及大众化进程的加速,大学教育质量更加受到人们的重视和关注。质量经营是在全面质量管理的基础上逐步发展起来的企业管理战略,但对大学经营也具有借鉴意义,并已经成为大学经营的重要内容。教师发展是大学质量经营的核心,要提高教育质量、创新人才培养方式、提升大学办学水平,应该借鉴国外大学的成功经验,重视教师发展、重视教育质量。

简介：随着现代管理水平的不断提高,许多模糊现象和电子计算机的发展息息相关,相辅相成。评价教师的教学质量就是一种模糊现象,如何应用现代化管理手段准确的评价每个教师的教学水平和教学效果;怎样建立适应现代管理手段应用的系统模型;是管理面临的一项既有意义而又大有作为的工作。本文应用系统工程思想建立评价教师教学质量的系统模型,然后,应用数学知识进行处理,使各项指标定量化、数据化,以便于计算机的应用。

简介：解决师资缺乏的问题，荷兰教育当局实行了替代认证项目（ACP），以速成化培训合格教师。在荷兰教师教育的变化背景之下，本文针对学习目标设计、教师教育者、学校、学习环境、评价方式等五个方面的质量标准进行评价反思，为我国教师资格认证制度改革过程的评价发展提供一定的借鉴。