简介：职业教育公共实训基地建设的目标是建成能够实现资源共享,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的实训基地。通过职业教育公共实训基地的建设和运行,可以看出职业教育公共实训基地有两种特性：公共性和公益性。具有双重功能：职业技能实训与职业资格鉴定。

简介：个案管理模式自上个世纪70年代成型于医学护理领域以来,作为一种新型的社会福利服务模式由于其具备较强的适用性、服务持续性、资源链接能力及跨专业合作等优势日渐成为当代社会工作的专业服务方法。中国独特的失独家庭群体由于失去＂唯一＂独生子女的突然变故遭受内在及外在等多重困境,化解这些困境需要融合多重力量进行较深入且持久的干预,通过推动一项帮扶失独家庭的社会工作服务项目实施,发现个案管理社会工作服务模式介入失独家庭重建具有较好的服务成效。

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简介：从具体的“漆艺语言基础,漆画基础语言,漆画综合语言,漆画个性语言”角度,结合中西哲学美学画学及当代艺术视界,剖析了中国漆画家程向君在艺术实践中激活传统漆艺技法和现当代艺术学术因子、激活历史与人文理想,使漆画从工艺与实用艺术为主上升到纯艺术领域达到当代新高度,使中国漆画从现代走向当代,从民族走向世界.

简介：基于期望公式和期望模式的视角阐释弗鲁姆的期望理论,在此基础上对“乖乖女”群体的恋爱管理心理进行理论探讨和案例分析,发现“乖乖女”的恋爱存在一定的问题。基于此要明确组织目标,主动调整行为模式,准确定位,扬长避短,积极进行恋爱心理管理。

简介：摘要在日常生活中，我们常常用样本估计总体，首先采集的样本能够代表总体。科学抽样的标志是每个个体被抽到样本中的机会均等，常用的方法有简单随机抽样、分层抽样、系统抽样，关注它们的特征、适用范围及方法步骤。

简介：摘要本文主要采用行动研究法对初中数学学科中的小组合作学习的分组方式、问题设计方案、教学设计方案、学习方式等进行个案分析，并初步研究了它们的有效性。

简介：个案社会工作是社区矫正中最常用的一种方法。个案社会工作方法，是指在社区矫正中根据矫正对象个体的差异性，进行个别化矫治的方法。个案社会工作介入社区矫正时，应与矫正对象建立平等的专业关系，客观评估矫正对象，采用面谈的形式，运用心理矫治，促使矫正对象顺利回归社会。

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简介：一、访谈目的乡村教师职业生涯发展状况直接影响国家基础教育的质量与水平，为此，我校以赴衡阳县台源镇永明小学进行教师培训需求调查为契机，通过深入走访，探讨基层乡村教师职业生涯发展的现状和压力，关注这些压力给乡村基层教师带来的切身感受，分析这些压力产生与加剧的原因，并提出对策建议，以期为乡村基层教师的专业发展提供参考。

简介：心理健康教育在每个高校的思想政治教育工作中是重点工作，辅导员在其中起着尤为重要的作用。本文以大学生战胜自卑的个案进行分析与思考，采用沟通、交流、爱的鼓励方法，通过长达三年的倾心投入辅导，辅导员逐渐从对学生的“显形关注”到“隐形关注”过程，有效改善了学生的心理状态。

简介：本研究根据A1-B1-A2-B2的倒返实验设计原理，以班级主题系列游戏、区域角色游戏和园内混班、混龄游戏为依托，采用情绪提高、关系建立和游戏指导三个阶段逐步实施游戏干预，并采取互动型、分享型的多元化游戏评价方式，有效激发幼儿的交往兴趣、提高交往技能和丰富交往经验，改善幼儿的师幼关系和同伴关系，从而逐渐消除社会性退缩行为。

简介：本研究主要运用个案研究法,经过一周的预观察,采用同伴提名法和非正式访谈确定观察对象,并对该幼儿被拒绝状况进行了观察记录。通过资料分析,发现该幼儿经常被拒绝的原因来自教师、同伴和家庭三个方面,并基于原因分析提出相应的干预对策,改善幼儿同伴交往状况,与同伴建立起良好的关系,使其身心获得全方面和谐的发展。

简介：摘要本文选取高中数学正弦定理课作为个案进行研究，通过分析,进而得到关于高中数学教师成功引导学生自主学习的一些启示,力图为广大一线的数学教师提供一些有价值的经验。

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简介：曾有一位伟人说过这样一句话：＂除了没出生的和已经逝世的,人人都会犯错误。＂任何人物（包括伟人）都会犯错误,何况孩子!但每当向办公室同事诉说自己班里一个名叫马××的孩子所犯的错误时,对方总会先问道是本地生还是外地生。这令人十分不解,这难道有区别吗？为什么在老师的心里外地生的犯错几率一定高于本地生呢？为什么会觉得外地生天生就是会犯错呢？这些现象到底是什么原因造成的呢？

简介：摘要面向全体学生，特别是传统意义上的学困生，在教师充分尊重和信任学生个体的前提下，因材施教，因势利导，注重个别化教育，更多的是通过课外一对一的教育教学活动，使学生学会做人，学会求知，以期待学生素质的全面提高与身心的健康发展。

简介：依法治校是当前地方高校内部管理的主要方式,在规范高校管理方面起着至关重要的作用。以A高校双师型教师的相关文本分析为个案研究,考察法治手段在A高校内部管理中的作用,评价其管理效果,发现A高校在双师型教师的权利规定方面明晰,但缺乏程序保障机制和校内规范的自我评估机制,折射出当前高校法治化管理依然存在问题,并在此基础上提出了改进建议。

简介：我国处于教育国际化发展的新时期,对于职业学校而言,顺应国际化的发展趋势,深化国际合作,是推动职业教育国际化的重要因素。职业学校应积极探索与第三方合作,实施国际化职业教育,形成'培养主体多元化、异地分段培养、职业能力递进'的人才培养模式,为职业学校提高人才培养质量、深化国际合作提供可借鉴的范式。