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简介：摘要:用比较研究理论，对城市中心的概念进行分析。从东西方社会制度角度，和城市中心界定的角度探讨“空洞的中心”的产生原因。

简介：摘要：党的二十大报告提出, 坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。我省高等教育发展的目的，应当是促进人的全面发展、实现人民对美好生活追求的重要基础，是深度开发人力资源、全面提高我省劳动者文化科学素质和创新能力的主要途径，是缩小知识差距、实现社会积极向上流动、促进社会公平的有效手段。深入贯彻学习二十大精神，以破局，奠基，见效的思路，加快建设我省高质量教育体系。

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简介：摘要：数据中心机房使用的供配电系统，和普通的建筑和工厂中使用的供配电系统有所不同，将会涉及到更多的方面，是信息系统数据中心中的关键基础设施建设系统，需要积极开展有效的供配电系统设计工作。本文主要是从数据中心机房供配电系统建设的主要内容入手，针对数据中心机房供配电系统设计情况进行全面细致的分析和说明。

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简介：摘要：根据国家天气雷达项目当前的发展来看，这其实已经成为了当地气象局经济增长的重心，通过建筑设计加入来提高经济增长的速度。可是在实际的发展过程当中，由于国家天气雷达项目发展过程中出现经济与资源不平衡的现象，导致气象局在发展中出现一定的问题。因此，本文对于气象局国家天气雷达项目的建筑设计进行研究与分析，仅供参考。

简介：摘要：在中小学教育阶段开设心理健康教育课程的主要目标是促进学生核心素养发展，包括实践创新、责任担当、健康生活、学会学习、科学精神、人文底蕴等，并重点通过心理健康教育培养学生健全的人格，使其加强自我管理，珍爱生命，勤于反思，乐于善学的综合能力。为有效培养学生核心素养，首先初中心理健康教师要认识学生的心理健康核心素养内涵，围绕核心素养要素设计心理健康教育课，并结合实际教育情况采取有效的课程改革措施，充分发挥心理健康教育课的功能和作用，促进学生多项素养的发展。

简介：摘要：职教中心是培养职业技能型人才的基地，而乡村振兴政策的实施不仅是在经济建设方面，人才教育方面也是重中之重。县级职教中心积极参与到乡村振兴的教育活动当中，发挥自身的人才培养功能，是实现社会价值的重要体现。职教中心需要以良好的服务状态，明确乡村振兴目标，积极主动地参与其中，切实为乡村振兴发展创造价值。基于此，本文对县级职教中心参与乡村振兴的意义、途径以及时间方案进行展开分析。

简介：摘要:随着当今医学科技手段的飞速进步,人类寿命逐渐延长,但对于许多因长期肢体伤病致残和肢体残疾后遗症的患者又需要继续在身体功能和在精神活动上进行系统康复,康复治疗机构建设的社会需求呼声越来越多,建立大型康复治疗中心医院不但是一种社会发展的需要,也是现代医院完善其功能,提高自身经济效益建设的需要。本文最后针对国内建立残疾人康复治疗中心项目的存在必要性作了进一步分析

简介：摘要：本文首先探讨了“以学习为中心”的内涵，指出教师应发挥学生的积极性，重在引导和过程性考核，然后以《数据结构》课程为例，说明具体的实施过程，最后进行了总结，“以学习为中心”的教学模式需要学生的参与，更多给予学生实践的机会。

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简介：摘要：湿地公园接待中心是湿地公园设计的重要组成部分，作为湿地公园的配套设施，具有较强的集散和接待性功能，其既需要配备接待、咨询、售票、管理、医务、办公、休息等功能，又承载了帮助游客树立生态保护意识、形成对场地清晰认知的任务。本文以卧龙湖湿地公园接待中心方案设计为例，依托挪威学者诺伯格·舒尔茨的场所精神理论研究，在场地自然生态及人文历史环境的基础上解读场所精神，分析营造场所精神的途径，为今后同类设计提供思路借鉴。

简介：摘要：随着经济和社会的持续发展，人们在满足自己的物质需要的同时，也逐渐对自己的精神心理问题给予了更多的关注。尤其是中学生的父母，他们在关注自己内心的同时，也更加关注孩子的心理问题，许多家长对现阶段自己孩子的改变并没有做好心理准备，感觉孩子每天都在反抗自己。对于这样的问题，许多教师也要不断思考着，越来越重视初中学生的心理健康教育。基于此，本文结合个人经验，对初中心理健康教育策略进行了初步探究，希望能有所帮助。

简介：摘要：为了帮助高中生更好地适应日常学习生活，引导学生有效解决各种心理问题，让学生在积极健康的氛围下成长，高中心理健康教师应采取开放、有趣的心理辅导方法，丰富心理健康教育形式,让学生以正确的心态面对学业，辅助学生解决青春期心理问题，进而使学生树立正确的交友观。

简介：摘要：2021年3月教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《意见》),明确了幼小衔接应遵循儿童身心发展规律的指导思想，提出了“坚持儿童为本”的基本原则，其内涵包括：关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力。

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