简介：乡村幼儿教师培训现存问题主要表现为以下几个方面:培训目标定位、课程设置等方面缺乏针对性、实效性和地域性;乡村幼儿教师对培训课程内容进行自我提炼和转化的能力薄弱;网络研修和跟踪指导力度不够,培训缺乏系统性和延续性。基于乡村幼儿教师培训的实际需求,遵循教师专业发展规律,推进培训模式改革与创新,构建"系统性、多元化、递进式"培训模式,做实做细专题课程培训,着力提升乡村幼儿教师的专业核心能力。

简介：西部乡村建设能力持续提升是一项复杂的系统工程,不仅需要科学的理念为先导,需要实事求是的科学分析方法支撑,还必须依靠循序渐近的能力提升方案,三个方面密切结合,共同构成有效推动西部乡村能力建设的重要基础。《生态智慧活力乡村》一书为上述三个方面的互联互通提供了系统的参照方案,对西部乡村治理方法改进和治理能力提升,具有鲜明的参照作用和普及价值。

简介：新建本科院校数量巨大，发展面临困境。群体转型的目标是形成多样化办学模式，从结构上完成大众化的内在要求，以多样化办学来满足多样化的社会需求。新建本科院校转型要以结构的改造为核心，从治理的视角，使院系、政府、社会、企业等核心利益相关者形成平等互动协商的关系，界定政府角色，出台法规保障，改造专业、师资和课程，根据高校自身不同的条件和环境，选择不同的转型治理模式，才能真正调动各方的积极性，促进各新建本科院校可持续发展。

简介：靳晓光、巩丽霞在《现代教育管理》2016年第4期撰文指出，伴随着高等教育改革的深化，完善内部治理结构、由管理模式向治理模式转换，成为民办高校实现发展的关键。建构内部治理结构，既是民办高校建设现代大学制度的要求，也是适应外部公共治理的要求。向治理模式转换，

简介：大学内部治理结构是大学内外多元利益相关者博弈后处于均衡状态的结果,一直处于一种动态平衡与缓慢变革当中。从变革模式的维度来看,可以将大学内部治理结构变革的模式分为内部革命型、内部演化型、外部渗透型和模式移植型四种类型;从变革动因的维度来看,影响大学内部治理结构变革的动因包括内部动因和外部动因,内部动因往往起到量的积累作用,而外部动因则起到质的飞跃作用;从变革内容的维度来看,寻找大学内部纵向权力分配的＂平衡点＂、横向权力的分工合作机制和最高权力主体的权限是大学内部治理结构变革的三个重点内容。研究大学内部治理结构变革的特征对于我国建设现代大学制度、更好地推进大学内部治理结构改革具有重要的现实意义。

简介：浙江工业大学教育科学与技术学院学科建设办公室主任、副教授刘晓撰文认为随着我国经济社会发展、产业转型升级以及“一带一路”等国家重大战略的稳步推进，对高素质劳动者和技术技能人才的要求不断提高，而职业教育集团化办学作为促进我国职业教育体制机制改革、整合职业教育资源、协同多方利益的一种办学行为，也面临着增速换挡、动力更替、质效改善、体制创新等方面的转型，走向一种更为紧密型的集团化办学组织状态。所谓“紧密型”表现如下：一是从成员构成来看，从“校-企”“校-校”双元走向“政-校-行-企-研”多元主体参与；二是从组建动力来看，从“抱团取暖”及“牵头单位引导”逐步转向一种办学模式改革的“自觉行为”；三是从成员行动内容来看，已经从岗位实习、人才培养拓展到资源整合、体制改革、社会服务等多个方面；四是从组建形式来看，已经逐步从单一走向多样，触及到了当前教育治理的“深水区”，如法人治理模式探索、混合所有制改革等一系列体制机制改革问题。

简介：2015年7月，我有幸参加了浙江省安吉县“美丽乡村”建设调研活动，尤其是徐延安教授关于“新型城镇化与美丽乡村”的专题讲座让我大受启发。

简介：我们所在的这个山沟,是新疆木垒县英格堡乡的一个村。以前村里人种油菜籽,每年油菜花开时,整个山沟一片金黄,村里的老油坊日夜不停地榨着菜籽油。村庄因此得名＂菜籽沟＂。现在村里人不种菜籽了,油菜籽卖不上价钱。可是,不管村民种什么,地里都会密密麻麻长一层油菜。我想,这就是土地的厚道,只要你播一次种子,它就会生生不息长下去。

简介：流浪儿童作为社会特殊群体,他们的救助与管理一直受到社会的广泛关注。现有的儿童救助模式存在许多问题。在社会治理的视角下,尝试利用政府、社会组织、社区、社会工作者等多方优势资源,建立多元化的社会治理网络,构建流浪儿童救助新模式。

简介：城市治理是在城市事务日益繁冗的情形下,政府管理城市的一种新思想和新方式。楼宇社区则是为维持楼宇经济可持续发展,加强楼宇＂软环境＂建设而提出的一种新型社区模式。新形势下,楼宇社区的建设和发展需汲取城市治理的理念,同时楼宇社区也是城市治理在社区层面创新开展的实践平台。本文以楼宇社区建设的典型杭州市为例,阐述了杭州在城市治理导向下楼宇社区的建设实践,并总结出＂一大前提,一个核心和两个支持系统＂的杭州楼宇社区建设模式,以期为其他城市楼宇社区建设提供有益的参考。

简介：乡村是迷人的，乡村是独特的，乡村更是欢乐的!点评：总起开头，词语简练有力，概括力强。很好!对照后文内容，调整几个词语，则更符合内容上的照应：

简介：一、俄罗斯高等教育系统概况俄罗斯高等教育系统包括548所公立机构和402所私立机构。此外，还有1300余所相关的地区分校，其中2／3归属公立机构，1／3归属私立机构。目前，公立大学的教师总数约为30万。私立机构主要是提供普及型大众教育的教学型单位（通常聘用很少的核心教师，

简介：如果说大学管理变革是英国20世纪80年代的高等教育主题，那么大学治理则是其20世纪90年代的高等教育主题。与美国以及大部分联邦国家不同，英国的大学治理模式不是由单一的传统治理模式发展而来的。英国有四种大学治理模式，即：独特的牛桥治理模式、中古的苏格兰治理模式、城市大学治理模式以及1992年后高等教育法人治理模式。

简介：

简介：旧时，乡村的庭院和乡野，篱笆是很常见的。篱笆，其实也是一种墙，只是它不能承重，只起隔离作用。那时，庄户人家日子紧巴，奢侈不起，他们只好扎起篱笆。费些力气，不用花钱的。

简介：乡村早晨，是有趣的；乡村早晨，是欢乐的；乡村早晨，是忙碌的。清晨，太阳徐徐升起，那薄雾仿佛是一片乳白色的头饰，戴在了乡村的头顶上。太阳的光芒被薄雾蒸融了，早晨的微风把薄雾吹散了，薄雾好像很不情愿的样子，像个顽皮的孩子。

简介：当夕阳把它的余晖洒向大地，乡村便充满了诗情画意.

简介：

简介：近年来，乡村旅游业得到了快速发展，但也出现了区域整体竞争力问题。根据泰州市实际，要促进乡村旅游的整体发展，提高乡村旅游的区域竞争力，关键需要“丛思维”。要以“丛”思维推进规划“域”布局，通过“域”布局，实现区“域”旅游发展一体化、特色化、差异化。要以“丛”思维推进景区“群”发展，通过“群”发展，形成乡村旅游景区网状开发机制、景区结盟运营机制、景区良性竞争机制。要以“丛”思维推进景点“簇”建构。通过“簇”建构，促进景点开发模式、资源利用模式、景点建构模式的创新。

简介：对于我们小学生来说,一年中最喜欢的时间是什么,当然是寒暑假了,寒暑假最常见的事就是回老家。我超爱回老家,因为这里不仅有我的亲人和朋友,还有一群特殊的小伙伴,猜猜都有谁呢？