简介：有多少人，就有多少种肖像画!小编可没有故意夸张哦，真的会有创意无限的艺术家实现这种可能!本期“艺术市集”，小编就要为书虫们介绍一位美丽的艺术家姐姐。

简介：我想给母亲画一幅肖像。母亲的眉尖尖的，是严厉的；母亲的眼小小的，是温柔的。

简介：最近几年我多次深入到三山五岳等名山大川中去写生，或速写、或水墨，“搜尽奇峰打草稿”，颐养胸中丘壑。行万里路如读万卷书，对于中国山水画而言，对传统的理解不应只局限于故纸堆中，而是要还原古人所走的路、所处的环境。到了现代，我们所讲的写生，即不同于古人的写生，也不同于西方绘画所讲的写生，古人写生强调的是写其“生气”，西方的写生强调的是对景的“现场感与即视感”。

简介：生肖集邮是当今世界集邮阵容较大、人数较多、涉及面较广的一项集邮活动。将生肖集邮作为一项专门活动,是我国的创举。下面,从几个方面来谈谈自己的认识和看法。一、生肖集邮研究会开创了生肖集邮历史的先河我们都知道,世界第一枚生肖邮票是1950年2月1日日本发行的虎票,但这枚票当初是列入贺年邮票系列的。其他如韩国等国家或琉球地区,起初发行的生肖图案的邮票也是列入贺年系列的。

简介：猴年很快就要过去了，同学们知道明年是什么年吗？对了，是鸡年!但是大家知道中国用于记年的十二生肖（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）是怎么来的吗？可能大家还有疑问，这十二生肖里连老鼠都有，但为什么偏偏人见人爱的猫咪却没被选上呢？其实，对于十二生肖的来历，并没有十分确切的历史记载，但是传说却很多，现在我们就来给大家讲其中一个!除了这个版本，同学们还听过怎样的传说呢？

简介：在陕西省骊山人祖庙附近，有一块巨大的石碑，上面刻有十二种动物的形象，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。这就是我们平常说的十二生肖了，这十二生肖是怎么来的呢？为什么排在最前面的是老鼠？这其中还有个有趣的传说。

简介：

简介：生肖文化是中华古代文明的瑰宝之一,生肖是生肖文化的根基和精髓。从20世纪中叶起,生肖文化的传承和发展进入了一个新的阶段,至今已有120多个国家和地区发行过生肖邮票,生肖集邮活动蓬勃开展,生肖邮票快速升值,使生肖的知名度不断攀升。就国人而言,对生肖几乎无人不晓。但是,如果问什么是生肖,其答案会令人大失所望。即使有人知道,亦较少。从某种意义上讲,真正的生肖正面临失传的危险,此言貌似危言耸听,但实非虚妄。

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简介：摘要描写人物是一项基本而重要的写作形式。在引导学生进行肖像描写时，要注意根据文章所要表达的主题需要，有选择地进行肖像描写，或详写，或略写，要充分考虑人物的身份、职业、年龄、生活经历等因素对外貌的影响。从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，以达到突出主题，写出新意的目的。

简介：传说，很早很早的时候，新年爷爷曾带着十二生肖一起出游。就是那鸡、狗、猪、鼠、牛、虎，还有兔、龙、蛇、马、羊、猴。

简介：刚过去的猴年春节期间．大街小巷都洋溢着节日的欢乐气息．同学们去亲戚家串几当然也少不了说一些踉猴有关的吉祥话。那么．除了Monkey．你还知道十二生肖中其他动物用英语怎么表达吗？

简介：中国生肖邮票图稿,有些是特约社会美术家创作的原画经邮票设计师设计而成,有些则由社会美术家或邮票设计师直接创作设计。这些图稿在创作设计过程中,还要经过多次修改与变化,其中有些与生肖邮票图案接近而又不相同的邮票图稿,被印成了明信片。用这类明信片作载体制作的极限片,票图、片图设计风格一致,图案接近，视觉和谐，既展示了生肖邮票设计和修改过程中的微妙变化，又能使我们感受到“妙在似与不似之间”的艺术效果与视觉乐趣。

简介：西班牙大画家毕加索小时候就很喜欢画画。在还不会说话的时候,他就画过一块面包,意思是:'我要吃面包。'这让大人们大吃一惊。毕加索10岁学画后,便常常根据自己的想象,画一些与众不同的东西。人们觉得奇怪,为什么他画出来的鸽子比人还大?为什么他画的人脸总是奇形怪状?为什么他的画里有那么多变形的东西?后来,连他的老师也开始不满意他的画了,他对毕加索说:'你虽然有很

简介：小学生作文大多千篇一律、缺少新意。因此，笔者引导学生通过体验生活、观察生活和感悟生活等方式将生活引入小学生作文教学，让学生在熟悉的环境背景下主动表达，帮助他们在感悟生活中获得表达思维灵感。让生活与作文合拍，让学生用真心抒发真话，使作文有情感、有力道。

简介：叶圣陶先生的《苏州园林》，中学、大专语文教材都将之作为经典的说明文教材，许多写作类的书籍也以之为经典范例。但叶老此文有一疏漏，不曾为人所关注，现提出就正于方家。

简介：在生活中，你遇到过这样的事吗？——你在路上与一个人擦身而过，但是你还是忍不住再回头看了一眼。于是，你不由得在心里发出一声赞叹：“这个人真……”然而，如果这时有人让你说…他（或她）的长相，也就是对他（或她）来一番肖像描写，可是你却只能用“漂亮”、“丑陋”之类的抽象概念来表达，而不能进行具体的描绘。这是为什么呢？其实，你这回头一眼，只是惊鸿一瞥，只是无心张望，并不是写作所需要的观察。

简介：我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画，他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样。”有一次学校上美术课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

简介：“爸爸，期末考试，美术我没有及格!”“为什么呀？”“老师让画一群鱼，全班同学画的都是在水里游的鱼，只有我画的是铁板鱿鱼。”

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