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简介：摘要:音乐教育活动,是落实幼儿素质教育的一个重要渠道。但目前音乐活动支中，还存在着教师根据自己的选择、喜好支配活动的情况。即使有让幼儿“动”的环

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简介：摘要：小学数学是一门抽象性、概括性很强的学科,而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物,合理恰当地运用多媒体辅助教学, 不仅可以简化教学过程,更能通过直观性和个别化,发挥学生的主体作用,进一步调动学生的学习积极性使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在教学中运用多媒体技术进行教学,那生动的画面、直观动态的演示效果,可以把学生带进一个五彩缤纷的境界,创造出一种生动而有趣的学习氛围。

简介：【内容摘要】劳动教育一向是德育的重要组成部分，小学生更要从小树立劳动意识，在各种劳动教育和实践活动中得到启示与领悟，为其培养良好的道德品质打下的坚实基础。

简介：摘要：文章就小学数学教学中注重以学生为主体的教学理念进行论述，并对如何让课堂更有生机与互动性进行分析。采用分点论证的方法，提出将生活情境作为教学出发点，鼓励学生积极参与，运用多元教学方法来激发学生学习兴趣的策略，目的在于促进小学数学课堂教学效果的提高，提高学生数学素养。

简介：【内容摘要】多动型学生通常是指那些注意力不集中，顽皮好动或思想上具有不良习惯的学生。这类学生不管是对自己的学习还是对教师的课堂教学都带来了一定的麻烦。班主任要想帮助和转化他们，必须要先了解清楚他们的性格、爱好、日常行为、内心想法以及多动的原因，从根源和细节入手，进行心与心之间的沟通交流，慢慢走进他们的情感世界，再确定行之有效的教育方案，因势利导，因材施教，从根本上改变他们。

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简介：摘要：随着现代教育背景的发展，提高高中物理课堂的活跃度显得尤为重要。本文以创新教学方法为出发点，以高中物理课堂为例，探讨了提高课堂活跃度的有效策略。通过引入实践性强的教学活动、注重学生能动性的发挥，以及营造互动性的课堂氛围，本文提出了一系列解决方案。研究发现，采用这些策略能够显著提高学生的学习兴趣和参与度，使得物理课堂更具生气和活力。本文的研究成果旨在为教育者提供参考，促使高中物理课堂更加生动有趣。

简介：摘要：动车组车轮是高速动车组核心部件，其性能可靠性关乎行车安全。在动车组行驶过程中，受到轮轨接触关系、外界介质影响等，车轮会出现多种形式的损伤，包括踏面擦伤、硌伤、滚动接触疲劳、多边形等多种形式，每种损伤的形成原因及造成的影响也存在差异。随着动车组修程修制改革的发展，既有运用维护标准也存在进一步优化的需求。

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简介：摘要：随着学生的成长，数学抽象概念理解难度增大。为有效地突破了这一难题，教师应注重让“静态”概念“动”起来。通过创设动画情境、设置驱动问题、组织小组探究等策略，将抽象的数学概念动态化、生动化，让学生在观察与体验的过程中，深刻理解数学概念，促进他们主动思考，从而提升学习效果。

简介：摘要：指导幼小衔接大班幼儿跳绳需要耐心、鼓励和支持，通过讲解、示范、分解动作、游戏等多种方式来帮助他们掌握正确的跳绳方法，并激发他们对跳绳的兴趣和积极性。体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，可以提高动作的协调性，增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能，是幼儿非常喜欢的一项体育运动。跳绳简单易行，花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动，尤其是冬天，经常可以看见幼儿在操场上欢快地跳绳。跳绳是我国大班幼儿年龄阶段的一项必达的体育运动项目，幼儿进入大班后都要开始练习跳绳。本文分析了大班幼儿跳绳活动的指导策略，旨在跳出新、奇、趣。

简介：摘要：在教育领域，评价方式的创新一直是提升教学质量和学生学习效果的关键因素之一。传统的评价方式往往侧重于结果，而忽视了学习过程中的动态变化，"跟进式评价"作为一种以学生为中心的评价方式，强调在教学过程中持续跟踪学生的学习进展，及时给予反馈和指导，以促进学生的学习和发展。在小学语文悦动课堂中，"跟进式评价"的引入和应用，能够更好地满足学生个性化学习的需求，提升教学的针对性。

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简介：摘要：在当今的能源转型中，电力系统及其自动化扮演着至关重要的角色。随着可再生能源的广泛应用和电力需求的日益增长，如何高效管理电力供需矛盾，提升系统运行效率，已成为业界关注的焦点。这其中，需求响应和能效管理作为关键策略，正在发挥着越来越重要的作用。本文旨在深入探讨电力系统自动化背景下，需求响应与能效管理的最新研究进展、实施挑战以及未来发展方向。

简介：摘要：小学生的性格活泼开朗，语文课堂氛围理应是轻松的、朝气蓬勃的。但实际教学中却发现，部分学生因为学习积极性不高，甚至丧失学习兴趣而变得沉默不言，或者缺乏自信心，不敢表达观点。语文老师如何响应新课标的号召，培养学生自主学习、自主探究的能力，是必须思考的问题。课堂教学中，学生的“动”主要体现在主动发言、主动参与、主动讨论、主动探究、主动合作等方面，这些也是评估小学语文教学质量的重要指标。文本从以下几方面探讨让学生“动”起来的小学语文课堂教学策略。